A Atuação do bibliotecário escolar no desenvolvimento da competência informacional no ensino médio: uma revisão sistemática da literatura (2014–2024)
DOI:
https://doi.org/10.9771/rfd.v9i0.72515Palavras-chave:
Competência informacional, Ensino Médio, Bibliotecas escolares, Mediação da informação, Revisão sistemática da literaturaResumo
O artigo analisa as discussões da área da Ciência da Informação acerca do desenvolvimento da Competência Informacional (CI) no ensino médio, com foco na atuação do bibliotecário escolar como mediador da informação e agente formador no processo de ensino-aprendizagem. Objetivo: realizar uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL), mapeando estudos que abordam a competência informacional no ensino médio a partir da atuação mediadora do bibliotecário nas bases de dados BRAPCI e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), no período de 2014 a 2024. Metodologia: a pesquisa caracteriza-se como bibliográfica, de abordagem quanti-qualitativa, com análise de conteúdo fundamentada em Bardin (2011), a partir da condução de uma revisão sistemática da literatura. Resultados: foram identificados 369 registros, dos quais 18 estudos foram selecionados após a aplicação dos critérios de elegibilidade, evidenciando uma baixa incidência de pesquisas que articulam competência informacional, ensino médio e atuação do bibliotecário escolar. Conclusão: conclui-se que a atuação do bibliotecário escolar assume dimensão pedagógica no desenvolvimento da competência informacional, embora sua inserção no contexto educacional ainda ocorra de forma pouco sistematizada, indicando a necessidade de ampliação de estudos e de fortalecimento de sua integração ao currículo escolar.
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