Cadernos de Gênero e Diversidade

Editorial

2026-03-03T18:42:15+00:00

Apoios

2026-03-03T18:27:44+00:00

Boca Flechada

2026-03-03T18:15:31+00:00

Notes on Queer Solitudes through the Film All of Us Strangers

2025-11-12T21:25:56+00:00

This paper aims to problematize the concept of queer solitudes through the triggers evoked by the film All of Us Strangers (2023). The concepts of solitude will be inspired by the studies of Michel Foucault and Friedrich Nietzsche, in dialogue with queer studies and the new queer cinema, concerning the problematizations of genders and sexualities in films. It is evidenced that the cinematographic work enables discussions and reflections on the solitudes of LGBTQIAPN+ individuals, this state being a companion to their existences. It questions the search for a partner, understanding it as a social norm and an expectation linked to a logic of subject completeness. Furthermore, it is argued that solitude is part of a process of subject constitution, through self-care and the movement of self-experience via the dispositif of sexuality..

A poética da vulnerabilidade e as dissidências afetivas de homens negros gays em Rico Dalasam

2025-12-22T10:44:45+00:00

Este artigo realiza uma análise estética e político-afetiva do EP Fim das Tentativas (2022), de Rico Dalasam, situando-o como gesto de reinscrição das subjetividades de homens negros gays no contexto brasileiro. O estudo adota uma metodologia qualitativa de análise textual e musical, baseada em uma escuta atenta das letras, sonoridades e construções poéticas do artista, articulando-as com referenciais teóricos sobre masculinidades negras e sexualidades dissidentes. Ao longo do artigo, argumentamos que a obra opera como dispositivo estético-político que tensiona estereótipos raciais e sexuais e produz novas possibilidades de existência e afeto entre homens negros gays. A partir desse percurso, demonstramos o conceito de “necropolítica afetiva” como contribuição central do estudo, do qual nos permite compreender como estruturas de racismo e heteronormatividade regulam a circulação do desejo e do cuidado. Os resultados indicam que Dalasam cria uma poética da vulnerabilidade capaz de reconfigurar imaginários, ampliar horizontes de pertencimento e propor formas de viver que rompem com a solidão e o fetichismo impostos a esses corpos. Por fim, destacamos os limites do estudo e apontamos caminhos para pesquisas futuras que articulem empiricamente afetos, estética, sexualidades dissidentes e masculinidades negras.

Semiótica do afeto Queer

2026-01-14T09:38:09+00:00

O presente artigo analisa as representações positivas da homossexualidade na série Heartstopper e discute suas potencialidades como recurso didático para a educação para a sexualidade na educação básica. Ancorada em uma abordagem qualitativa de matriz semiótica peirceana, a pesquisa constitui um corpus de cenas que tematizam afeto queer, autoconhecimento da sexualidade, homofobia e redes de apoio. As cenas foram decupadas segundo critérios de relevância temática, recorrência de signos audiovisuais e saturação sígnica, permitindo a identificação de qualidades sensíveis (primeiridade), relações narrativas (secundidade) e articulações com contextos socioculturais brasileiros (terceiridade). Os resultados são apresentados em quatro eixos: (a) representatividade positiva e semiótica do afeto; (b) autoconhecimento, adolescência e a pergunta “eu sou gay?”; (c) cotidiano homoafetivo, homofobia e redes de apoio; (d) implicações pedagógicas. A análise evidencia um regime estético marcado pela delicadeza, pelo cotidiano e pelo cuidado, que rompe com narrativas trágicas tradicionalmente associadas à homossexualidade e produz um repertório simbólico de afeto queer positivo. Articulando a leitura das cenas com a literatura sobre educação sexual, com documentos normativos (PCN, BNCC) e com os Princípios de Yogyakarta, o estudo sustenta que Heartstopper pode ser incorporada ao currículo como artefato curricular e ferramenta formativa para discutir consentimento, diversidade, direitos humanos e enfrentamento da violência simbólica no ambiente escolar. Por fim, apresenta-se uma proposta pedagógica que integra análise semiótica, letramento midiático e educação sexual integral crítica.

Gênero e Sexualidade

2025-10-15T19:36:41+00:00

The present article focuses on gender and sexuality, highlighting the relevance of how this theme is addressed in the initial training of teachers. It underscores the need for the inclusion of gender and sexuality in teacher education due to its potential to reveal the superficialities that underlie discourses propagating discrimination, concealment, and silencing—both within university education and extending into formal schooling. The aim was to analyze the processes of silencing and/or the presence of critical discussions regarding gender and sexuality during initial teacher training, and how this theme is approached in pedagogical practice. Data collection was carried out through recorded interviews, with the methodological path based on content analysis as proposed by Laurence Bardin. We reflect on the processes that shape silencing, define concealment, or provide visibility to gender and sexuality as essential content in teacher training, emphasizing the need to truly implement the transversal approach to gender and sexuality as markers of difference experienced across all dimensions of the educational context.

LGBTQIA+ Experiences in Physical Education

2026-01-07T09:44:19+00:00

This study aimed to analyze the experiences of LGBTQIA+ students in Physical Education classes and the ways in which heteronormativity manifests itself in these contexts, from basic education through higher education. A qualitative interpretive study was conducted with 24 LGBTQIA+ students from Federal University of Jataí, enrolled in Psychology, Physical Education, and Language and Literature programs. Data were collected through individual semi-structured interviews conducted via Google Meet, and the analysis followed the thematic analysis procedures proposed by Braun and Clarke. The results revealed three central dimensions of exclusion: the gendering of bodily practices, institutionalized homophobia, and the persistence of discrimination in higher education. The study concludes that Physical Education operates within an exclusionary heteronormative framework that marginalizes, silences, and excludes LGBTQIA+ students. Inclusive pedagogical practices, systematic discussions on sexual and gender diversity in curricula, and structural transformations in teacher education are urgently needed to ensure democratic educational environments that respect diversity.

Feminização do magistério e masculinização do poder

2026-01-14T11:45:13+00:00

Este artigo analisa as dinâmicas de gênero no ambiente escolar a partir do estudo de uma instituição pública localizada no município de Dracena (SP), entre 1949 e 1996. A investigação a predominância feminina na docência, configurando uma distribuição de funções escolares que se consolidou historicamente no interior do sistema educacional paulista. A partir de documentos administrativos, atas escolares e registros institucionais, observa-se que essa configuração resultou de processos sociais mais amplos, que ao longo do tempo associaram diferentes expectativas profissionais a homens e mulheres. Os dados permitem identificar elementos culturais e institucionais que influenciaram a organização interna da escola, como concepções amplamente difundidas sobre profissionalidade, organização do trabalho e formas de participação na vida escolar. Esses fatores contribuíram para moldar percepções sobre a docência e a gestão. Ao longo do período estudado, observa-se que mulheres desempenharam papéis centrais no cotidiano escolar, assumindo responsabilidades variadas e contribuindo significativamente para o funcionamento e a continuidade da instituição. Conclui-se que compreender essas trajetórias exige considerar a complexidade das relações de gênero na educação, reconhecendo tanto permanências quanto transformações ao longo do tempo. Políticas de formação, incentivo à participação equilibrada em diferentes funções escolares e valorização das múltiplas formas de atuação profissional constituem caminhos importantes para fortalecer práticas educacionais mais inclusivas e sensíveis às diversidades históricas e sociais.

Vozes que libertam, corpos que resistem:

2026-01-26T17:52:48+00:00

This article analyzes the relationship between gender and leadership as constitutive dimensions of the political praxis of student leaders within Vocational and Technological Education (VTE), taking the Federal Institute of Paraíba (IFPB) as the empirical field. Grounded in historical-dialectical materialism, the study draws on the contributions of Freire, Saviani, Bourdieu, Fraser, and Butler to understand how power structures, patriarchy, and coloniality shape student representation and influence recognition and redistribution processes within the institution. Employing a mixed-methods approach, it combines questionnaires and narrative accounts from student leaders across multiple campuses, analyzed through Bardin’s (2016) content analysis technique. The findings indicate that, although student unions and collectives constitute spaces of political formation, critique, and resistance, gender, race, and class inequalities persist, limiting the visibility and legitimacy of subalternized leaderships. It concludes that the youth in VTE emerge as political subjects of social transformation, oriented toward an omnilateral, emancipatory education committed to gender equity and the democratic radicalization of public schooling.

“Women tax”: the impact of the “glass ceiling” phenomenon on the careers of Facility Management professionals in Brazil.

2025-07-01T12:25:03+00:00

This study explores the "glass ceiling" impact on female careers in facility management in são paulo. based on 13 interviews and analyzed with rstudio, it uncovers a subtle "women tax" as a countermeasure to invisible barriers. the recurring theme of the imperative to "do more" imposes an additional burden on women's careers. the study provides unique insights into the "glass ceiling" phenomenon in the context of fm professionals, contributing to the growing discussion of gender dimensions in the brazilian labor market.

Meninas nas Ciências Exatas, Engenharias e Computação

2026-03-03T16:56:15+00:00

Este artigo é o resultado de projeto de Iniciação Científica desenvolvido no quadro do projeto Etnografia das Políticas Públicas de Gênero e Diversidades no Campo da Ciência e Tecnologia, que visou entender uma política pública de gênero e ciências desenvolvida pelo CNPq: as chamadas CNPq/MCTIC No 31/2018 - Meninas nas Ciências Exatas, Engenharias e Computação e 18/2013 MCTI/CNPq/SPM-PR/Petrobras - Meninas e Jovens Fazendo Ciências Exatas, Engenharias e Computação. Neste artigo, analisamos os dois editais em cinco pontos: a) seus objetivos gerais e específicos; b) recursos financeiros disponibilizados; c) critérios de julgamento; d) o que se espera dos projetos inscritos; e) ações afirmativas; d) resultados dos editais. Como resultado da pesquisa, identificamos como os elementos que compõem um edital são importantes para a construção e fortalecimento de um campo acadêmico e como, no caso dos editais analisados, eles permitiram a emergência e consolidação de vários grupos e redes de pesquisa, sediados em todas as regiões do país. Através do reconhecimento de ações lideradas por e voltadas para mulheres cientistas no campo das Exatas, Engenharias e Computação, os dois editais tiveram forte impacto nas carreiras de cientistas destas áreas tradicionalmente consideradas “masculinas".

Tamara Benakouche

2026-02-08T19:22:35+00:00

Apresentação

Com a publicação desta entrevista da profa. Tamara Benakouche, damos continuidade à divulgação dos resultados do projeto de pesquisa “Outros Olhares”, desenvolvido pelo Núcleo de Identidades de Gênero e Subjetividades (NIGS/UFSC). A entrevista foi realizada em dezembro de 2022 com o objetivo de integrar as comemorações dos 50 anos do curso de Ciências Sociais da UFSC (1973–2023).
Nesta entrevista, Tamara Benakouche compartilha sua contribuição para a consolidação do curso de Ciências Sociais da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) a partir de 1982 e, sobretudo, para a criação do campo dos Estudos Sociais da Ciência e da Tecnologia no Brasil.
A socióloga reconstrói, em tom reflexivo e memorialístico, um percurso intelectual marcado pelo pioneirismo nos estudos sociais da ciência e da tecnologia no Brasil. Conta sua trajetória acadêmica — que atravessa a formação na França, a pesquisa sobre a chamada “pré-história da internet” no país, o retorno à UFSC e sua atuação docente desde a década de 1980 — oferecendo uma leitura crítica sobre a produção científica, os sistemas técnicos, os riscos tecnológicos e os limites do determinismo da técnica.
O diálogo aqui compartilhado evidencia as dificuldades institucionais enfrentadas por abordagens na época consideradas marginais no campo da Sociologia, bem como os deslocamentos epistemológicos que sua obra propõe ao articular tecnologia, ciência, poder, cultura e Estado. Ao comentar suas experiências de ensino e formação na graduação, na pós-graduação, na educação a distância, na gestão universitária e na edição científica, a entrevistada ilumina os processos de legitimação do conhecimento e as resistências à incorporação das tecnologias nos espaços educacionais.
Ao longo da entrevista, ganham destaque suas interlocuções com autores centrais da Sociologia contemporânea — como Bruno Latour, Pierre Bourdieu e Anthony Giddens — e sua defesa de uma abordagem não determinista da técnica, atenta à dimensão social, simbólica e política da ciência em construção. Mais do que um relato biográfico, este texto constitui um documento sobre a institucionalização dos estudos de ciência e tecnologia no Brasil, bem como sobre as tensões de gênero, geração e campo disciplinar que atravessam o fazer científico.

Sexualidades, Juventude e Representações Docentes

2026-01-19T17:49:28+00:00

This text is a review of the book "Sexualities, Youth and Teacher Representations: An Ethnography in Public Schools of Santa Catarina", which is the result of research conducted in schools, containing articles with insights into the representations of teachers about the sexualities of young students in Santa Catarina between 2007 and 2009. The book offers rich descriptions and analyses that can serve as a basis for new research on the subject and also contribute to the training of new researchers in ethnography.

Corpos, cuidado e ausência: notas sobre Violência e Saúde na Vida de Pessoas LGBTI

2025-11-26T07:30:54+00:00

A resenha discute o livro Violência e Saúde na Vida de Pessoas LGBTI, de Mário Carvalho e Moisés Menezes de 2021, que integra a coleção Temas em Saúde da Editora Fiocruz. A obra examina as múltiplas formas de violência que atravessam a vida de pessoas LGBTI e suas implicações nas desigualdades de acesso à saúde pública. A resenha destaca como a institucionalização da heterossexualidade e da cisgeneridade compulsórias, somada à ausência ou escassez de políticas públicas, configura modos de fazer política que produzem negligência e exclusão. O texto evidencia ainda a importância da interseccionalidade e da intersetorialidade como ferramentas analíticas e práticas para compreender as experiências corporais e sociais de pessoas LGBTI diante do Estado e do SUS. Em síntese, a obra contribui para repensar as fronteiras entre violência, cuidado e cidadania, reafirmando a urgência de políticas públicas efetivas e inclusivas no campo da saúde.

Memories of women: trajectories and protagonisms in/for scientific production at the Federal University of Sergipe

2025-09-16T05:31:19+00:00

This research aims to know the trajectories of women scientists who work in the field of Natural Sciences at the Federal University of Sergipe, under the bias of gender relations that permeated (and permeate) their histories and the reflexes in/for insertion and performance in the academic space. This is a qualitative study, of the descriptive type, using the Oral History method. For that, semi-structured interviews were carried out with women scientists linked to the Natural Sciences courses at the Federal University of Sergipe (UFS), Campus de São Cristóvão. With this, in addition to contextualizing and rescuing the trajectories of the scientists and managers of the Natural Sciences courses at UFS, through this research we can see that the academic and professional trajectory of the interviewed teachers is built in an environment ruled by masculine values and standards that make it difficult to women's participation in science. In this way, the deepening of studies and discussions that seek to make such experiences visible is essential, as there is a lot of work to be done.

História das mulheres na ciência e aspectos da natureza das ciências: possibilidades para educação científica

2025-05-25T16:26:54+00:00

In this theoretical essay, we seek to reflect on how the history of women in science can provide pedagogical elements to implement the teaching of the Nature of Science (N0S). We chose to present the Family Resemblance approach, as it currently includes one of the most complete models for NoS. This approach proposes that sciences are grouped into two main systems: the cognitive-epistemic and the social-institutional, which are subdivided into eleven other categories. We put into dialogue the history of women in science and three of these categories foreseen in the socio-institutional system: (a) social organizations and interactions, (b) structures of political power and (c) financial systems. We consider that these three categories reflect the role of social influences on the scientific enterprise, reinforcing that science does not exist in isolation from society and, structurally, presents sexist elements. Learning about NoS involves exploring historical cases in science in which gender relations played a significant role. These cases include the appropriation of knowledge produced by women, the roles historically attributed to them in these contexts, the disparities in the representation of women in science, the disregard of their desires in research agendas and the absence of their voices in the construction of scientific knowledge.

Science, Gender and Social Movements:

2025-09-16T05:27:32+00:00

The objective of this research was to understand how the process of creating the social movement Parent in Science took place and what actions were and are being developed to support mothers and researchers. The research was based on the theory of new social movements, which focuses on the role, identity and culture built around the movement. It was identified that Parent in Science was responsible for carrying out several actions that supported mothers who are researchers and undergraduate and graduate students, seeking to promote a more egalitarian academic space. However, its work encountered several barriers, such as the difficulty in managing many members and the difficulties in working with institutional and political bodies in academia, requiring the development of many political movements to carry out its projects. The social impact and contribution that Parent in Science has already made in the academic environment is very representative; the movement developed actions that ensured the inclusion of maternity leave in the Lattes CV and put the issue on the agenda, taking mothers out of invisibility and ensuring that they are better represented in the academic environment.

Percepções de professoras sobre violência, discriminação e efeito tesoura nas universidades brasileiras

2025-12-22T23:08:51+00:00

Este estudo aborda a violência e a discriminação contra as mulheres no sistema universitário brasileiro, resultando em um desequilíbrio de gênero que afeta professoras e pesquisadoras, que se acentua à medida que a carreira avança, corroborando o efeito tesoura. O objetivo geral desta pesquisa é compreender as percepções em torno da violência e da discriminação contra as mulheres no ambiente universitário brasileiro a partir de uma perspectiva interseccional. Para tanto, propomos um estudo exploratório, descritivo, com metodologia quantitativa de pesquisa, por meio da elaboração de um questionário direcionado a uma amostra de 243 profissionais universitárias do Estado do Rio de Janeiro. Os resultados mostram um alto percentual de violência e discriminação vivenciados pelas docentes e pesquisadoras entrevistadas, com predomínio da violência psicológica perpetrada por homens em cargos de chefia. Entre as conclusões, destacamos a necessidade de implementar urgentemente mecanismos que auxiliem às mulheres na detecção e denúncia de assédio, com ênfase nas mulheres racializadas, com deficiência e/ou de maior idade, que enfrentam mais dificuldades para progredir na carreira e sofrem mais altos índices de violência e discriminação.

Gender and funding opportunities in research: an analysis of the main Brazilian agencies

2026-01-21T12:31:17+00:00

The underrepresentation of women in science, technology, engineering, and mathematics (STEM) fields highlights the need for development policies that promote equity and equal access to science and technology. Therefore, this study aimed to analyze research funding calls published by Brazilian agencies with a focus on gender equity policies. To this end, an analysis was conducted of the two main public research funding agencies in Brazil: CNPq and CAPES. It was observed that, while CNPq issued significant calls for proposals aimed at training and retaining women in the exact sciences and technology, CAPES's specific initiatives were few and focused primarily on awards. Furthermore, this research highlighted gaps in the frequency and dissemination of these calls, which may compromise the promotion of gender equality in the country. Therefore, we recommend expanding such initiatives, improving access mechanisms, and strengthening policies that encourage the inclusion and advancement of women in academic and professional fields.

Mulheres na Ciência

2026-01-29T21:31:20+00:00

This study investigates the female presence in science and the challenges women face in their inclusion and continued presence in this field, from the perspective of feminism, a political and social movement that problematizes power relations between genders. The analysis is based on Point of View Theory and was conducted based on academic productions available in the CAPES theses and dissertations catalog, focusing on the topic of women scientists. The data were analyzed using Iramuteq software and the following categories were developed: 1. Representation of Women in Science; 2. Intersectionalities; and 3. Confrontations in the Scientific Community. The conclusion is that, although there has been progress in female participation in academia, it is essential to strengthen the debate in science education and foster research that contributes to understanding and transforming gender inequalities present in scientific production.

Between Hard and Soft: Gender disparities in the awarding of CNPq productivity fellowships

2026-01-29T16:19:46+00:00

This article analyzes gender inequalities in Brazilian science, focusing on the distribution of CNPq Research Productivity (PQ) grants between 2021 and 2023. The theoretical framework discusses how hegemonic science, historically occupied by white men, established criteria of “neutrality” and “objectivity” that marginalize feminine perspectives. The text explores concepts such as the Matilda Effect, the crystal labyrinth, the glass ceiling, and the scissor effect, demonstrating that female participation decreases as one advances to the highest levels of the scientific career. The data reveal that white men are the primary recipients of the most prestigious grants (PQ-1A), while Black and Indigenous women face severe exclusion at these levels. Finally, the work proposes, through the lens of Donna Haraway and feminist epistemologies, the valuation of “situated knowledges” as an alternative for a more ethical, plural, and engaged science.