Cadernos de Gênero e Diversidade

Editorial

qui, 05 mar 2026 00:00:00 +0000

Apoios

qui, 05 mar 2026 00:00:00 +0000

Boca Flechada

Ana Maria Alves de Souza — qui, 05 mar 2026 00:00:00 +0000

Notas sobre solidões queer através do filme Todos Nós Desconhecidos

John Jamerson da Silva Brito — qui, 05 mar 2026 00:00:00 +0000

Este trabalho tem como objetivo problematizar o conceito de solidões queer a partir das provocações desencadeadas pelo filme Todos Nós Desconhecidos. A solidão neste trabalho é compreendida como um modo de produção de si, por meio das subjetividades, especialmente aquelas relacionadas à sexualidade. Para tanto, a pesquisa se inspira nos conceitos de solidão em Michel Foucault e Friedrich Nietzsche, articulando-os aos estudos queer e ao novo cinema queer, com vistas às problematizações de gêneros e sexualidades presentes no filme. A metodologia utilizada é a análise do discurso de inspiração foucaultiana, com a seleção de cenas que evidenciam os processos de solidão e de constituição de si. Conclui-se que o filme possibilita discussões e inquietações sobre as solidões de pessoas LGBTQIAPN+, destacando esse estado como um companheiro de suas existências. Questiona-se, assim, a busca por um/a parceiro/a, entendendo-a como uma norma social e uma expectativa ligada à lógica da completude do sujeito. Além disso, argumenta-se que a solidão integra o processo de constituição dos sujeitos, por meio do cuidado e experiência de si, atravessados pela subjetividade da sexualidade.

A poética da vulnerabilidade e as dissidências afetivas de homens negros gays em Rico Dalasam

Erick Santos da Silva, Samuel Conselheiro Germano do Nascimento — qui, 05 mar 2026 00:00:00 +0000

Este artigo realiza uma análise estética e político-afetiva do EP Fim das Tentativas (2022), de Rico Dalasam, situando-o como gesto de reinscrição das subjetividades de homens negros gays no contexto brasileiro. O estudo adota uma metodologia qualitativa de análise textual e musical, baseada em uma escuta atenta das letras, sonoridades e construções poéticas do artista, articulando-as com referenciais teóricos sobre masculinidades negras e sexualidades dissidentes. Ao longo do artigo, argumentamos que a obra opera como dispositivo estético-político que tensiona estereótipos raciais e sexuais e produz novas possibilidades de existência e afeto entre homens negros gays. A partir desse percurso, demonstramos o conceito de “necropolítica afetiva” como contribuição central do estudo, do qual nos permite compreender como estruturas de racismo e heteronormatividade regulam a circulação do desejo e do cuidado. Os resultados indicam que Dalasam cria uma poética da vulnerabilidade capaz de reconfigurar imaginários, ampliar horizontes de pertencimento e propor formas de viver que rompem com a solidão e o fetichismo impostos a esses corpos. Por fim, destacamos os limites do estudo e apontamos caminhos para pesquisas futuras que articulem empiricamente afetos, estética, sexualidades dissidentes e masculinidades negras.

Semiótica do afeto Queer

Nathan Silva Pereira, Luis Gustavo da Conceição Galego — qui, 05 mar 2026 00:00:00 +0000

O presente artigo analisa as representações positivas da homossexualidade na série Heartstopper e discute suas potencialidades como recurso didático para a educação para a sexualidade na educação básica. Ancorada em uma abordagem qualitativa de matriz semiótica peirceana, a pesquisa constitui um corpus de cenas que tematizam afeto queer, autoconhecimento da sexualidade, homofobia e redes de apoio. As cenas foram decupadas segundo critérios de relevância temática, recorrência de signos audiovisuais e saturação sígnica, permitindo a identificação de qualidades sensíveis (primeiridade), relações narrativas (secundidade) e articulações com contextos socioculturais brasileiros (terceiridade). Os resultados são apresentados em quatro eixos: (a) representatividade positiva e semiótica do afeto; (b) autoconhecimento, adolescência e a pergunta “eu sou gay?”; (c) cotidiano homoafetivo, homofobia e redes de apoio; (d) implicações pedagógicas. A análise evidencia um regime estético marcado pela delicadeza, pelo cotidiano e pelo cuidado, que rompe com narrativas trágicas tradicionalmente associadas à homossexualidade e produz um repertório simbólico de afeto queer positivo. Articulando a leitura das cenas com a literatura sobre educação sexual, com documentos normativos (PCN, BNCC) e com os Princípios de Yogyakarta, o estudo sustenta que Heartstopper pode ser incorporada ao currículo como artefato curricular e ferramenta formativa para discutir consentimento, diversidade, direitos humanos e enfrentamento da violência simbólica no ambiente escolar. Por fim, apresenta-se uma proposta pedagógica que integra análise semiótica, letramento midiático e educação sexual integral crítica.

Gênero e Sexualidade

Marllon Caceres Gonçalves, Josiane Peres Gonçalves — qui, 05 mar 2026 00:00:00 +0000

O presente artigo teve a temática central gênero e sexualidade, com relevância para como esta temática é abordada na formação inicial de professores e professoras. Denotando que a necessidade pela abordagem de gênero e sexualidade pela Educação na formação de professores/as se faz pela possibilidade de evidenciar as superficialidades que constituem os discursos que propagam as discriminações, ocultações e silenciamentos tanto na formação universitária e se estendendo para a educação escolarizada. Teve por objetivo analisar os processos de silenciamentos e/ou existência de problematizações das temáticas gênero e sexualidade na formação inicial docente e como essa temática é abordada na condução didática. A coleta de dados se fez através da gravação de entrevistas com o caminho metodológico tracejado e trouxe como campo focal a análise de conteúdo abordado pela obra de mesmo nome de Laurence Bardin. Refletimos sobre os processos que formam os silenciamentos, delimitam as ocultações ou dão visibilidades a gênero e sexualidade enquanto conteúdo necessário à formação de professores e professoras e a necessidade de cumprir de fato com a transversalidade de gênero e sexualidade como marcas da diferença que são vivenciadas em todas as extensões do contexto da educação.

Vivências LGBTQIA+ na Educação Física

Deivid Leôncio Gomes da Costa, Vivianne Oliveira Gomes — qui, 05 mar 2026 00:00:00 +0000

Este estudo teve como objetivo analisar as experiências de estudantes LGBTQIA+ nas aulas de Educação Física e a forma como a heteronormatividade se manifesta nesses contextos, desde a educação básica até o ensino superior. Realizou-se uma pesquisa qualitativa interpretativa com 24 estudantes LGBTQIA+ da Universidade Federal de Jataí, matriculados nos cursos de Psicologia, Educação Física e Letras. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas individuais, gravadas via Google Meet, e a análise seguiu os procedimentos da análise temática proposta por Braun e Clarke. Os resultados apontaram três dimensões centrais da exclusão: generificação das práticas corporais, homofobia institucionalizada e persistência de discriminação no ensino superior. Conclui-se que a Educação Física opera sob lógica heteronormativa excludente que marginaliza, silencia e exclui estudantes LGBTQIA+, sendo urgentes práticas pedagógicas inclusivas, discussões sistemáticas sobre diversidade sexual e de gênero nos currículos, e transformações estruturais na formação docente para garantir ambientes educacionais democráticos e respeitosos à diversidade.

Feminização do magistério e masculinização do poder

Natália Cristina Oliveira, Mariana Marques Valentim — qui, 05 mar 2026 00:00:00 +0000

Este artigo analisa as dinâmicas de gênero no ambiente escolar a partir do estudo de uma instituição pública localizada no município de Dracena (SP), entre 1949 e 1996. A investigação a predominância feminina na docência, configurando uma distribuição de funções escolares que se consolidou historicamente no interior do sistema educacional paulista. A partir de documentos administrativos, atas escolares e registros institucionais, observa-se que essa configuração resultou de processos sociais mais amplos, que ao longo do tempo associaram diferentes expectativas profissionais a homens e mulheres. Os dados permitem identificar elementos culturais e institucionais que influenciaram a organização interna da escola, como concepções amplamente difundidas sobre profissionalidade, organização do trabalho e formas de participação na vida escolar. Esses fatores contribuíram para moldar percepções sobre a docência e a gestão. Ao longo do período estudado, observa-se que mulheres desempenharam papéis centrais no cotidiano escolar, assumindo responsabilidades variadas e contribuindo significativamente para o funcionamento e a continuidade da instituição. Conclui-se que compreender essas trajetórias exige considerar a complexidade das relações de gênero na educação, reconhecendo tanto permanências quanto transformações ao longo do tempo. Políticas de formação, incentivo à participação equilibrada em diferentes funções escolares e valorização das múltiplas formas de atuação profissional constituem caminhos importantes para fortalecer práticas educacionais mais inclusivas e sensíveis às diversidades históricas e sociais.

Vozes que libertam, corpos que resistem:

ADRIANO ADRIANO FERREIRA DE MELO, JOSÉ Washington de Morais Medeiros — qui, 05 mar 2026 00:00:00 +0000

O artigo analisa as relações entre gênero e liderança como dimensões da práxis política de dirigentes estudantis na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), tendo como campo empírico o Instituto Federal da Paraíba (IFPB). Fundamentada no materialismo histórico-dialético, a pesquisa articula autores como Freire, Saviani, Bourdieu, Fraser e Butler para compreender como poder, patriarcado e colonialidade moldam as experiências de representação discente. De abordagem mista, utiliza questionários e narrativas de lideranças estudantis de diversos campi do IFPB, analisadas segundo Bardin (2016). Os resultados revelam que, embora os grêmios e coletivos estudantis constituam espaços de crítica e resistência, persistem desigualdades de gênero, raça e classe que restringem a legitimidade das lideranças subalternizadas. Conclui-se que as juventudes da EPT se afirmam como sujeitos políticos de transformação, orientando-se por uma formação omnilateral, emancipatória e comprometida com a radicalização democrática da escola pública.

“Women tax”

Robson Quinello, Ana Luiza Consolino Alexandrino Ortiz — qui, 05 mar 2026 00:00:00 +0000

Este estudo analisa o "teto de vidro" nas carreiras femininas em Facility Management (FM), em São Paulo. Com 13 entrevistas e análise pelo software RStudio, revela uma "taxa feminina" paga pelas profissionais ao longo de suas trajetórias, agindo como contramedida às barreiras invisíveis. A recorrência do imperativo do "fazer mais" impõe um ônus suplementar às mulheres para avançar nas organizações. O estudo destaca a relevância crescente da discussão de gênero no mercado de trabalho brasileiro, oferecendo uma perspectiva única sobre o "teto de vidro" no contexto do FM feminino.

Meninas nas Ciências Exatas, Engenharias e Computação

Priscilla Gusmão, Miriam Pillar Grossi — qui, 05 mar 2026 00:00:00 +0000

Este artigo é o resultado de projeto de Iniciação Científica desenvolvido no quadro do projeto Etnografia das Políticas Públicas de Gênero e Diversidades no Campo da Ciência e Tecnologia, que visou entender uma política pública de gênero e ciências desenvolvida pelo CNPq: as chamadas CNPq/MCTIC No 31/2018 - Meninas nas Ciências Exatas, Engenharias e Computação e 18/2013 MCTI/CNPq/SPM-PR/Petrobras - Meninas e Jovens Fazendo Ciências Exatas, Engenharias e Computação. Neste artigo, analisamos os dois editais em cinco pontos: a) seus objetivos gerais e específicos; b) recursos financeiros disponibilizados; c) critérios de julgamento; d) o que se espera dos projetos inscritos; e) ações afirmativas; d) resultados dos editais. Como resultado da pesquisa, identificamos como os elementos que compõem um edital são importantes para a construção e fortalecimento de um campo acadêmico e como, no caso dos editais analisados, eles permitiram a emergência e consolidação de vários grupos e redes de pesquisa, sediados em todas as regiões do país. Através do reconhecimento de ações lideradas por e voltadas para mulheres cientistas no campo das Exatas, Engenharias e Computação, os dois editais tiveram forte impacto nas carreiras de cientistas destas áreas tradicionalmente consideradas “masculinas".

Tamara Benakouche

qui, 05 mar 2026 00:00:00 +0000

Apresentação

Com a publicação desta entrevista da profa. Tamara Benakouche, damos continuidade à divulgação dos resultados do projeto de pesquisa “Outros Olhares”, desenvolvido pelo Núcleo de Identidades de Gênero e Subjetividades (NIGS/UFSC). A entrevista foi realizada em dezembro de 2022 com o objetivo de integrar as comemorações dos 50 anos do curso de Ciências Sociais da UFSC (1973–2023).
Nesta entrevista, Tamara Benakouche compartilha sua contribuição para a consolidação do curso de Ciências Sociais da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) a partir de 1982 e, sobretudo, para a criação do campo dos Estudos Sociais da Ciência e da Tecnologia no Brasil.
A socióloga reconstrói, em tom reflexivo e memorialístico, um percurso intelectual marcado pelo pioneirismo nos estudos sociais da ciência e da tecnologia no Brasil. Conta sua trajetória acadêmica — que atravessa a formação na França, a pesquisa sobre a chamada “pré-história da internet” no país, o retorno à UFSC e sua atuação docente desde a década de 1980 — oferecendo uma leitura crítica sobre a produção científica, os sistemas técnicos, os riscos tecnológicos e os limites do determinismo da técnica.
O diálogo aqui compartilhado evidencia as dificuldades institucionais enfrentadas por abordagens na época consideradas marginais no campo da Sociologia, bem como os deslocamentos epistemológicos que sua obra propõe ao articular tecnologia, ciência, poder, cultura e Estado. Ao comentar suas experiências de ensino e formação na graduação, na pós-graduação, na educação a distância, na gestão universitária e na edição científica, a entrevistada ilumina os processos de legitimação do conhecimento e as resistências à incorporação das tecnologias nos espaços educacionais.
Ao longo da entrevista, ganham destaque suas interlocuções com autores centrais da Sociologia contemporânea — como Bruno Latour, Pierre Bourdieu e Anthony Giddens — e sua defesa de uma abordagem não determinista da técnica, atenta à dimensão social, simbólica e política da ciência em construção. Mais do que um relato biográfico, este texto constitui um documento sobre a institucionalização dos estudos de ciência e tecnologia no Brasil, bem como sobre as tensões de gênero, geração e campo disciplinar que atravessam o fazer científico.

Sexualidades, Juventude e Representações Docentes

Claudia Moro, Lígia Antunes de Siqueira — qui, 05 mar 2026 00:00:00 +0000

ste texto é uma resenha do livro “Sexualidades, Juventude e Representações Docentes: uma etnografia em escolas públicas de Santa Catarina”, o qual é fruto de pesquisas realizadas em escolas, contendo artigos a respeito das representações de professoras e professores sobre as sexualidades de jovens estudantes catarinenses no período de 2007 a 2009. O livro oferece ricas descrições etnográficas e análises sobre a temática da sexualidade no espaço escolar que podem servir como subsídios para novas pesquisas sobre a temática, assim como contribuir para a formação de novas/os pesquisadoras/es.

Corpos, cuidado e ausência: notas sobre Violência e Saúde na Vida de Pessoas LGBTI

Lucas Luiz Rocha Ferreira da Silva — qui, 05 mar 2026 00:00:00 +0000

A resenha discute o livro Violência e Saúde na Vida de Pessoas LGBTI, de Mário Carvalho e Moisés Menezes de 2021, que integra a coleção Temas em Saúde da Editora Fiocruz. A obra examina as múltiplas formas de violência que atravessam a vida de pessoas LGBTI e suas implicações nas desigualdades de acesso à saúde pública. A resenha destaca como a institucionalização da heterossexualidade e da cisgeneridade compulsórias, somada à ausência ou escassez de políticas públicas, configura modos de fazer política que produzem negligência e exclusão. O texto evidencia ainda a importância da interseccionalidade e da intersetorialidade como ferramentas analíticas e práticas para compreender as experiências corporais e sociais de pessoas LGBTI diante do Estado e do SUS. Em síntese, a obra contribui para repensar as fronteiras entre violência, cuidado e cidadania, reafirmando a urgência de políticas públicas efetivas e inclusivas no campo da saúde.

Memórias de mulheres

qui, 05 mar 2026 00:00:00 +0000

Esta pesquisa tem como objetivo conhecer as trajetórias de mulheres cientistas que atuam no campo das Ciências Naturais da Universidade Federal de Sergipe, sob o viés das relações de gênero que perpassaram (e perpassam) as suas histórias e os reflexos na/para inserção e atuação no espaço acadêmico. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, do tipo descritivo, utilizando o método da História Oral. Para tanto, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com mulheres cientistas ligadas aos cursos de Ciências Naturais da Universidade Federal de Sergipe (UFS), Campus de São Cristóvão. Com isso, além de contextualizar e resgatar as trajetórias das cientistas e gestoras dos cursos de Ciências Naturais da UFS, por meio dessa pesquisa podemos perceber que a trajetória acadêmica e profissional das docentes entrevistadas é construída em um ambiente regido por valores e padrões masculinos que dificultam a participação das mulheres na ciência. Dessa forma, o aprofundamento de estudos e discussões que busquem tornar visíveis tais experiências é essencial, pois existe muito trabalho para ser feito.

História das mulheres na ciência e aspectos da natureza das ciências: possibilidades para educação científica

Camila Cunha, Carolina Queiroz Santana — qui, 05 mar 2026 00:00:00 +0000

Neste ensaio teórico, buscamos refletir sobre como a história das mulheres na ciência pode fornecer elementos pedagógicos para o ensino da Natureza das Ciências (NdC). Optamos por apresentar a abordagem da Semelhança de Família, pois ela contempla atualmente um dos modelos mais completos para NdC. Esta abordagem propõe que as ciências se agrupem em dois principais sistemas: cognitivo-epistêmico e social-institucional, os quais se subdividem em outras onze categorias. Colocamos em diálogo a história das mulheres na ciência e três dessas categorias previstas no sistema socioinstitucional: (a) organizações sociais e interações, (b) estruturas de poder político e (c) sistemas financeiros. Consideramos que essas três categorias refletem o papel das influências sociais sobre o empreendimento científico, reforçando que a ciência não existe de forma isolada da sociedade e, de maneira estrutural, apresenta elementos sexistas. Aprender sobre NdC envolve a exploração de casos históricos da ciência nos quais as relações de gênero tiveram um papel significativo. Esses casos incluem a apropriação dos conhecimentos produzidos pelas mulheres, as funções historicamente atribuídas a elas nesses contextos, as disparidades na representação das mulheres pela ciência, a desconsideração de seus anseios nas agendas de pesquisa e na ausência de suas vozes na construção dos conhecimentos científicos.

Ciência, gênero e movimentos sociais

Iasmin Ribeiro Diniz, Mônica Carvalho Alves Cappelle — qui, 05 mar 2026 00:00:00 +0000

O objetivo desta pesquisa foi compreender como se deu o processo de criação do movimento social Parent in Science e quais ações foram e são desenvolvidas em apoio às mulheres mães e pesquisadores. Como embasamento teórico, utilizou-se a teoria dos novos movimentos sociais, que tem como foco o papel, a identidade e a cultura construída em torno do movimento. Os dados foram coletados por meio de entrevistas com duas fundadoras e pesquisa documental no site e nas redes sociais do movimento. O Parent in Science foi responsável pela realização de diversas ações e projetos com o objetivo de promover um ambiente acadêmico mais igualitário para as mulheres pesquisadoras. Seu impacto social e contribuição no ambiente acadêmico são muito representativos: o movimento garantiu a inclusão da licença maternidade no Currículo Lattes e colocou o tema em ênfase, tirando as mães da invisibilidade e garantindo que seus interesses sejam representados na academia.

Percepções de professoras sobre violência, discriminação e efeito tesoura nas universidades brasileiras

Márcia Moreira Neves, Laura Triviño-Cabrera — qui, 05 mar 2026 00:00:00 +0000

Este estudo aborda a violência e a discriminação contra as mulheres no sistema universitário brasileiro, resultando em um desequilíbrio de gênero que afeta professoras e pesquisadoras, que se acentua à medida que a carreira avança, corroborando o efeito tesoura. O objetivo geral desta pesquisa é compreender as percepções em torno da violência e da discriminação contra as mulheres no ambiente universitário brasileiro a partir de uma perspectiva interseccional. Para tanto, propomos um estudo exploratório, descritivo, com metodologia quantitativa de pesquisa, por meio da elaboração de um questionário direcionado a uma amostra de 243 profissionais universitárias do Estado do Rio de Janeiro. Os resultados mostram um alto percentual de violência e discriminação vivenciados pelas docentes e pesquisadoras entrevistadas, com predomínio da violência psicológica perpetrada por homens em cargos de chefia. Entre as conclusões, destacamos a necessidade de implementar urgentemente mecanismos que auxiliem às mulheres na detecção e denúncia de assédio, com ênfase nas mulheres racializadas, com deficiência e/ou de maior idade, que enfrentam mais dificuldades para progredir na carreira e sofrem mais altos índices de violência e discriminação.

Gender and funding opportunities in research: an analysis of the main Brazilian agencies

qui, 05 mar 2026 00:00:00 +0000

A presença limitada de mulheres em áreas de ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM) evidencia a necessidade de políticas de fomento que favoreçam equidade e acesso igualitário à ciência e tecnologia. Assim, este estudo teve como objetivo analisar chamadas públicas de fomento à pesquisa publicadas por agências brasileiras com foco em políticas de equidade de gênero. Para isso, foram analisadas as duas principais agências públicas de fomento à pesquisa no Brasil: CNPq e CAPES. Foi observado que, enquanto o CNPq apresentou editais expressivos voltados à formação e permanência de mulheres em ciências exatas e tecnologia, a CAPES apresentou poucas iniciativas específicas, destacando apenas premiações. Além disso, essa pesquisa evidenciou lacunas na frequência e divulgação dessas chamadas, o que pode comprometer a promoção da equidade de gênero no país. Assim, recomenda-se ampliar tais iniciativas, melhorar os mecanismos de acesso e fortalecer políticas que incentivem a inserção e ascensão feminina no campo acadêmico e profissional.

Mulheres na Ciência

qui, 05 mar 2026 00:00:00 +0000

Este estudo investiga a presença feminina na Ciência e os desafios enfrentados pelas mulheres para sua inserção e permanência nesse campo, sob a perspectiva do feminismo, movimento político e social que problematiza as relações de poder entre os gêneros. A análise fundamenta-se na Teoria do Ponto de Vista e foi realizada a partir de produções acadêmicas disponíveis no catálogo de teses e dissertações da CAPES, com foco na temática das mulheres cientistas. Os dados foram analisados por meio do software Iramuteq, resultando na elaboração das seguintes categorias: 1. Representação das mulheres na Ciência. 2. Interseccionalidades e 3. Enfrentamentos no meio científico. Conclui-se que, embora haja avanços na participação feminina no meio acadêmico, o sexismo persiste, derivado de processos históricos enraizados no patriarcado e no racismo. Portanto, é fundamental fortalecer as discussões acerca desse assunto no ensino de Ciências, bem como fomentar pesquisas que contribuam para a compreensão e transformação das desigualdades de gênero presentes na produção científica.

Entre o Hard e o Soft

Carolina Giordano Bergmann — qui, 05 mar 2026 00:00:00 +0000

Este artigo analisa, através da lente analítica de gênero e sob a ótica de Donna Haraway (2009), com os “saberes localizados”, e das epistemologias feministas, a sub-representação das mulheres na ciência brasileira: a distribuição de bolsas de Produtividade em Pesquisa (PQ) do CNPq, que são um dos símbolos de prestígio e reconhecimento científico no Brasil. O artigo também compara esse acesso e sub-representação na ciência com outro campo fortemente masculino: o da política. A partir da análise dos dados entre 2021 e 2023, o texto explora conceitos como o Efeito Matilda, labirinto de cristal, o teto de vidro e o efeito tesoura, critérios de “neutralidade” e “objetividade”, demonstrando que a participação das mulheres diminui conforme se avança para os níveis mais altos da carreira científica. Fundamentada em estudos feministas da ciência, os dados revelam que são os homens brancos os principais destinatários das bolsas de maior prestígio (PQ-1A), enquanto são as mulheres, em particular as pretas e indígenas, que enfrentam uma exclusão mais severa nesses níveis. Por fim, o trabalho propõe a valorização dos “saberes localizados” (Donna Haraway, 2009) como alternativa para uma ciência mais ética, plural e engajada.