CRIANÇAS, MÃES E ENSINO SUPERIOR: UMA ETNOGRAFIA DO CUIDADO NA EDUCAÇÃO DO CAMPO
DOI:
https://doi.org/10.9771/rf.14.1.71936Palavras-chave:
Pandemia, Infâncias, Maternagens, Educação do Campo, Indígenas, QuilombolasResumo
Este texto apresenta registros etnográficos realizados no período de agosto de 2021 a maio de 2022, com o intuito de conhecer narrativas de mães universitárias, na relação com seus filhos, durante a pandemia de Covid-19, em territórios indígenas e quilombolas. As vivências dessas mulheres abordam percepções sobre o cuidado, em âmbito individual e coletivo, lançando luz à temas clássicos dos estudos feministas e convidando ao diálogo com estudos sobre a infância, sobretudo sobre o cotidiano de crianças indígenas e quilombolas. Apresento suas experiências, aqui, enquanto parte das análises de uma pesquisa de pós-doutorado, que desenvolvi no Programa de Investigação Pós-Doutoral em Ciências Sociais, Infâncias e Juventudes CLACSO/RedInju, junto à Universidade de Manizales, Colômbia – pesquisa que tem como objetivo analisar o impacto da pandemia de Covid-19 no cotidiano de mães universitárias, indígenas e quilombolas, haja vista as denúncias sistemáticas de movimentos sociais sobre o descaso governamental em seus territórios neste período. Por fim, problematizo a dimensão do trabalho de cuidados na instituição e as consequências atuais que a ausência de uma política de cuidado impõe à permanência das mães da Educação do Campo, especialmente das mães indígenas e quilombolas, no campo das ciências.
Downloads
Referências
APIBI. Articulação dos Povos Indígenas do Brasil. Nossa luta é pela vida: Covid-19 e povos indígenas – o enfrentamento durante a pandemia. S.l. Comitê Nacional pela Vida e Memória Indígena, 2020.
BATTHYÁNY, Karina. Desafios y oportunidades de la sociedade del cuidado em América Latina y el Caribe. In BATTHYÁNY, Karina; PERROTTA, Valentina; DUQUE, Javier A. Pineda (coord). La sociedad del cuidado y políticas de la vida. 1a ed. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: CLACSO; México: INMujeres; UNAM; Ginebra: UNRISD, 2024.
BENITES, Sandra. Viver na língua Guarani Nhandewa (mulher falando). Dissertação (Mestrado em Antropologia Social) - Museu Nacional, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018.
BERGAMASCHI, Maria Aparecida; ANTUNES Cláudia Pereira; MEDEIROS, Juliana Schneider. Escolarização kaingang no rio Grande do Sul de meados do século XIX ao limiar do século XXI: das iniciativas missionárias à escola indígena específica e diferenciada. Rev Bras Hist Educ, 20, e103, 2020.
CURIEL, Ochy. Construindo metodologias feministas desde o feminismo decolonial. In MELO, Paula Bauduino de; COÊLHO, Jaqueline; FERREIRA, Larissa; SILVA, Diene Ellen Tavares (Organizadoras). Descolonizar o feminismo. Brasília: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília, 2019.
DIEESE. Departamento Intersindical de Estatística e Estudos Socioeconômicos. Financiamento das Universidades Federais no Brasil entre 2010 e 2022: uma abordagem preliminar. Brasília, 2024.
EVARISTO, Conceição. Olhos d’água. Rio de Janeiro: Pallas: Fundação Biblioteca Nacional, 2016.
FEDERICI, Silvia. O Ponto Zero da Revolução: trabalho doméstico, reprodução e luta feminista. São. Paulo: Elefante, 2018.
HARAWAY, Donna. Saberes localizados: a questão da ciência para o feminismo e o privilégio da perspectiva parcial. Cadernos Pagu, Campinas, v. 5, p. 7-41, 1995.
KRENAK, Ailton. Futuro ancestral. São Paulo: Companhia das Letras, 2022.
OVERING, Joana. Elogio do cotidiano: a confiança e a arte da vida social em uma comunidade amazônica. Mana, 5(1), 81–107, 1999. https://doi.org/10.1590/S0104-93131999000100004.
PEIRANO, Mariza. Etnografia não é método. Horiz. Antropol. (online), Porto Alegre, v. 20, n. 42, p. 377-91, jul. 2014.
ROSEMBERG, Fúlvia. O movimento de mulheres e a abertura política no Brasil: o caso da creche. Cad. Pesqui. [online]. 1984, n.51, pp.73-79. Disponível em <http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15741984000400007&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em 16 dez. 2025.
SILVA, Hilton P.; SILVA, Givânia M. A situação dos quilombos do Brasil e o enfrentamento à pandemia da Covid-19. Rio de Janeiro: ABRASCO, 2020. Disponível em <https://abrasco.org.br/a-situacao-dos-quilombos-do-brasil-e-o-enfrentamento-a-pandemia-da-covid-19-artigo-de-hilton-p-silva-e-givania-m-silva/>. Acesso em 16 dez. 2025.
SOARES, Dalva Maria. Para diminuir a febre de sentir. Belo Horizonte: Venas Abiertas, 2020.
TASSINARI, Antonella Maria Imperatriz; MONTARDO, Deise Luci Oliveira; MELO, Clarissa Rocha; SOUSA, Emilene Leite de; OLIVEIRA, Melissa Santana de; JESUS, Suzana Cavalheiro de ; CARIAGA, Diógenes Egídio; VASCONCELOS, Viviane; REFATTI, Denise. Educação, Infância e Diversidade: desafios à Antropologia e às Políticas Públicas. In: Deise Lucy O. Montardo, Márcia Regina C. F. Rufino. (Org.). Saberes e Ciência Plural: diálogos e interculturalidade em Antropologia. 1ªed.Florianópolis: Editora UFSC, 2017.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autoras/es que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1. Autoras/es mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
2. Autoras/es têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3. Autoras/es têm permissão e são estimuladas/os a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
