Articulação institucional para a inclusão de estudantes com deficiência na Universidade Católica do Norte
DOI:
https://doi.org/10.9771/re.v14i3.69066Palavras-chave:
inclusión educativa, discapacidad, barreras para el aprendizaje, educación superior, equidadResumo
RESUMO
Este artigo descreve a estratégia de articulação institucional desenvolvida pela Universidad Católica del Norte (UCN), no Chile, destinada a atender às necessidades socioeducacionais de estudantes com deficiência e barreiras para a aprendizagem. Em um contexto nacional em que leis como as de n.º 21.091 e n.º 20.422 exigem que as instituições de ensino superior garantam a inclusão por meio de ajustes razoáveis, a UCN integrou diversas ações anteriormente dispersas sob um objetivo comum. Diante da ausência de financiamento específico para a inclusão de estudantes com deficiência e neurodivergência, a universidade elaborou um modelo que articula programas e unidades acadêmicas e administrativas em um trabalho colaborativo e interdisciplinar. Este artigo se desenvolve sob uma abordagem descritiva e qualitativa, sustentada na revisão documental de registros institucionais. Essa estratégia contempla ações como diagnóstico psicoeducacional, apoio pedagógico e psicológico, sistema de alertas acadêmicos, acompanhamento de ajustes razoáveis, formação docente, tutorias inclusivas e espaços de convivência estudantil. A proposta é considerada sustentável, replicável e alinhada aos desafios atuais do ensino superior em termos de equidade e inclusão.
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