Projetos político-pedagógicos de educação patrimonial no Brasil e na Espanha

estudo comparativo de avaliações de políticas de descentralização

Autores

DOI:

https://doi.org/10.9771/pcr.v18i2.66285

Palavras-chave:

Educação Patrimonial, Descentralização, Projeto político pedagógico, Avaliação, políticas públicas, Políticas culturais

Resumo

Dentro do conjunto de instrumentos adotados para a descentralização da gestão do setor cultural e indústrias criativas, o presente trabalho pretende focar como objeto de pesquisa, os Projetos Políticos Pedagógicos para Educação Patrimonial, destinados a captar fundos por meio de incentivos fiscais, editais, prêmios e ICMS cultural.  Para isso, foi realizada uma pesquisa de caráter qualitativo, utilizando o método das ciências políticas de estudo comparativo de casos, para analisar a escala espanhola Q-edutage, proposta pelo Observatório de Educação Patrimonial da Espanha (OEPE), e os critérios de seleção do Edital nº3/2023 para projetos de educação patrimonial lançados pelo Iphan. Como conclusão, este estudo oferece um conjunto de pressupostos para um projeto político pedagógico de Educação patrimonial, baseado nos critérios espanhóis e brasileiros, dois países pioneiros nas políticas de Educação Patrimonial.

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Biografia do Autor

Cezar Luiz De Mari, Universidade Federal de Viçosa - UFV

Cezar Luiz De Mari (Ph D), https://orcid.org/0000-0003-0404-0328,  é Professor do Departamento de Educação da Universidade Federal de Viçosa. Atua como pesquisador do Programa de Pós-Graduação Educação na área de políticas de educação superior, é membro da International Gramsci Society – IGS-Brasil, da RED Latinoamericana para el cambio social e da Cátedra Paulo Freire de Viçosa. É autor e organizador de livros, ensaios e artigos, com destaque para: Educação e formação humana: múltiplos olhares sobre a práxis (2012), Diálogos interdisciplinares: questões sobre a práxis universitária (2014), Escola Básica à Universidade: trabalho docente e educação sob pressão (2021) e 10 Lições sobre Gramsci (2023).

Ana Carolina Fernandes Gonçalves, Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerais

Ana Carolina Fernandes Gonçalves possui graduação em Letras - Língua Portuguesa pela Universidade Federal de Viçosa (2005), especialização em Filosofia pela UFOP (2013) e mestrado em Educação pela Universidade Federal de Viçosa (2022). É membro do GECCE - Grupo de Estudos dos Clássicos Contemporâneos em Educação e dedica-se à pesquisa em Educação Patrimonial. Atualmente é professora de educação básica do Governo do Estado de Minas Gerais, onde leciona desde 2006. 

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Publicado

2026-01-23

Como Citar

De Mari, C. L. ., & Fernandes Gonçalves, A. C. (2026). Projetos político-pedagógicos de educação patrimonial no Brasil e na Espanha: estudo comparativo de avaliações de políticas de descentralização. Políticas Culturais Em Revista, 18(2), 67–101. https://doi.org/10.9771/pcr.v18i2.66285

Edição

v. 18 n. 2 (2025): Dossiê - Indicadores e avaliação de políticas públicas culturais

Seção

Dossiê - Indicadores e avaliação de políticas públicas culturais

Licença

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