A pesquisa-ação como instrumento de transformação da biblioteca escolar

Autores

  • Milca Monteiro de Carvalho Secretaria Municipal de Educação de Porto Velho
  • Simone Matias de Sousa Monteiro Secretaria Municipal de Educação de Porto Velho
  • Jussara Santos Pimenta Universidade Federal de Rondônia http://orcid.org/0000-0002-5283-2509

DOI:

https://doi.org/10.9771/rfd.v9i0.72373

Palavras-chave:

Pesquisa-ação, Transformação, Educação, Biblioteca Escolar

Resumo

A pesquisa-ação contribui de forma significativa para o cenário educacional contemporâneo, por se configurar como um método flexível, capaz de promover a transformação da prática e possibilitar a construção de novos conhecimentos acadêmicos e científicos. Nesse contexto, o presente artigo tem como objetivo refletir sobre a pesquisa-ação como instrumento de investigação e transformação no âmbito da biblioteca escolar. Para tanto, busca-se responder às seguintes questões: a pesquisa-ação constitui-se como um instrumento eficiente para a Educação? Em que medida contribui para a transformação da prática na biblioteca escolar? Qual é o papel da participação e da reflexão dos sujeitos envolvidos nesse processo? Ao superar os limites das abordagens teóricas tradicionais, essa metodologia promove impacto direto na realidade social e contribui para a construção de práticas pedagógicas mais críticas, participativas e alinhadas às necessidades das comunidades escolares.

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Biografia do Autor

Milca Monteiro de Carvalho, Secretaria Municipal de Educação de Porto Velho

Docente vinculada à Secretaria Municipal de Educação de Porto Velho (SEMED). Mestranda em Educação pela Universidade Federal de Rondônia (UNIR). Especialista em Gestão Educacional pela Faculdade de Porto Velho. Graduada em Pedagogia pela Faculdade Interamericana de Porto Velho (UNIRON). E-mail: milca7624@gmail.com

Simone Matias de Sousa Monteiro, Secretaria Municipal de Educação de Porto Velho

Docente vinculada à Secretaria Municipal de Educação de Porto Velho (SEMED. Mestranda em Educação Escolar pela Universidade Federal de Rondônia (UNIR). Especialista em Psicopedagogia e experiência no Atendimento Educacional Especializado (AEE). Graduada em Pedagogia pela Faculdade Porto Velho. E-mail: simonematias1407@gmail.com

Jussara Santos Pimenta, Universidade Federal de Rondônia

Docente do Curso de Pedagogia do Departamento de Ciências da Educação (DED) e do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar - PPGEE/MEPE da Universidade Federal de Rondônia-UNIR. Doutora em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Mestra em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio). Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Viçosa (UFV). Líder do Grupo de Estudos Interdisciplinares em Educação, História e Memória (MNEMOS/UNIR/CNPq). E-mail jussara.pimenta@unir.br

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Publicado

2026-06-05

Como Citar

CARVALHO, M. M. de; MONTEIRO, S. M. de S.; PIMENTA, J. S. A pesquisa-ação como instrumento de transformação da biblioteca escolar. Revista Fontes Documentais, [S. l.], v. 9, n. 1, p. e91200, 2026. DOI: 10.9771/rfd.v9i0.72373. Disponível em: https://revbaianaenferm.ufba.br/index.php/RFD/article/view/72373. Acesso em: 13 jun. 2026.

Edição

v. 9 n. 1 (2026): Revista Fontes Documentais (RFD) - v.9, n.1, jan./dez., 2026 (Fluxo contínuo)

Seção

ARTIGOS

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