LETRAMENTO DIGITAL EM SAÚDE NA FORMAÇÃO EM ENFERMAGEM: AVALIAÇÃO DE ESTUDANTES INGRESSANTES E CONCLUINTES
DOI:
https://doi.org/10.18471/rbe.v40.67185Palavras-chave:
Alfabetização digital, Estudantes de enfermagem, Uso da Internet, Letramento em Saúde, EstudantesResumo
Objetivo: avaliar o nível de Letramento Digital em Saúde entre estudantes de Enfermagem, iniciantes e concluintes, de uma universidade federal do sul do Brasil. Método: estudo transversal com 139 estudantes (81 ingressantes, 58 concluintes). Utilizando formulário digital, coletou-se dados sociodemográficos, acadêmicos e escala eHealth Literacy Scale para avaliar o letramento digital em saúde. Análises estatísticas incluíram testes de Mann-Whitney e Kruskal-Wallis (p<0,05). Resultados: o nível médio de letramento digital em saúde foi alto, sendo significativamente maior entre os concluintes em relação aos ingressantes (p<0,001), especialmente em habilidades de avaliação crítica de informações online. Participação em projetos de extensão associou-se a maiores níveis de letramento digital em saúde (p=0,001). A confiança no uso de informações digitais para decisões em saúde foi o item mais frágil em ambos os grupos. Conclusão: a formação acadêmica contribui para o desenvolvimento do letramento digital em saúde, mas lacunas persistem.
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