Crise de assimilação cultural Surda no Programa de Integração Escolar do Chile: rumo a uma Educação Intercultural Bilíngue
DOI:
https://doi.org/10.9771/re.v14i3.68978Palavras-chave:
assimilação cultural; educação intercultural; comunidade Surda.Resumo
Este artigo busca abordar a crise de assimilação cultural enfrentada por estudantes Surdos no âmbito do Programa de Integração Escolar no Chile, com ênfase na necessidade de uma Educação Intercultural Bilíngue para a Comunidade Surda. São examinadas as dimensões históricas da gestão de políticas públicas, problematizando o próprio conceito de "integração" e os resultados que este tem produzido. A análise baseia-se em dados produzidos por meio de uma etnografia de um ano e 13 entrevistas semiestruturadas, realizadas durante uma pesquisa de graduação e complementadas por uma revisão crítica de políticas públicas educacionais. Os resultados mostram que o modelo atual tende a homogeneizar e a impor a cultura ouvinte, gerando desenraizamento cultural e limitando o desenvolvimento cognitivo, linguístico, identitário e emocional dos estudantes Surdos. Como conclusão, o estudo propõe que avançar em direção a uma Educação Intercultural Bilíngue, que inclua a Língua de Sinais Chilena e respeite a cultura Surda, é imprescindível para fortalecer a identidade e a aprendizagem dos estudantes Surdos no Chile.
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