Políticas de inclusão pública nas universidades estatais chilenas: análise preliminar e contribuições ao ethos identitário
DOI:
https://doi.org/10.9771/re.v14i3.69031Palavras-chave:
Inclusão; Deficiência ; Neurodiversidade Políticas Públicas.Resumo
Este artigo aborda os desafios da implementação de políticas
públicas de inclusão para pessoas com deficiência e neurodiversidade nas
universidades estaduais chilenas. Com base em marcos internacionais e
regulamentações nacionais, são apresentados os resultados preliminares
da avaliação institucional realizada nas 18 universidades estaduais chilenas
para identificar lacunas em políticas, práticas e cultura. A metodologia
é qualitativa, com delineamento exploratório e descritivo baseado em
análise documental. Os resultados demonstram progresso em direção
à declaração de inclusão nas Visões e Missões, Modelos Educacionais,
Planos Estratégicos, Unidades ou Programas de Apoio e Vias Especiais
de Admissão. No entanto, nem todas as instituições cumprem as
regulamentações atuais, e há acentuada heterogeneidade entre elas,
com maior fragilidade no estabelecimento de estruturas organizacionais
institucionais, nas Vias Especiais de Admissão e na implementação de
Ajustes Razoáveis. A conclusão é que as universidades estaduais têm a
responsabilidade ética de promover práticas inclusivas que fortaleçam a
equidade, a diversidade e a justiça social e que, para isso, devem mudar os
paradigmas pelos quais a deficiência e a neurodiversidade são abordadas.
Os resultados permitirão o desenvolvimento de estratégias institucionais
voltadas à redução da desigualdade educacional, reafirmando a identidade e
o papel transformador das universidades públicas, conduzindo a sociedades
mais democráticas, equitativas e sustentáveis, com uma abordagem
interseccional, interdisciplinar e em rede.
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