El potencial de los vodcasts como herramientas de enseñanza y aprendizaje en las Licenciaturas: un estudio de caso

Resumen

El artículo es un extracto de una investigación de maestría en desarrollo, que investiga el uso pedagógico del vodcast para facilitar la comprensión de los conceptos matemáticos, enfocado en el aprovechamiento de las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC), guiado por la integración del conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido (TPACK). Sus objetivos incluyen capacitar a los educadores para una exploración creativa de las potencialidades proporcionadas por estas herramientas en el escenario educativo actual y colaborar en el análisis crítico de la eficacia de la incorporación de tecnologías digitales en el contexto de la educación superior, especialmente el vodcast. La investigación cualitativa incluyó un taller de preparación sobre el uso de medios para la producción de vodcasts. El objetivo es evaluar la relevancia del uso del vodcast en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de matemáticas en la formación inicial de los profesores de Ciencias Biológicas del IFTM. El corpus utilizó el grupo focal como metodología y como instrumento de análisis el Análisis Textual Discursivo (ATD), según Moraes y Galiazi (2016). La creación de vodcasts incentivó a los estudiantes a profundizar sus estudios y contribuyó al desarrollo creativo de las actividades. Se observó que el proceso de creación de vodcasts demostró ser una herramienta útil para el desarrollo de la oralidad y la superación de la timidez. Se concluye que el vodcast es una herramienta eficaz que puede ser utilizada tanto en el proceso de enseñanza como en el aprendizaje. Desde la perspectiva de los entrevistados, las instituciones de educación superior podrían ofrecer más asignaturas que integren el conocimiento pedagógico con el conocimiento tecnológico durante la formación inicial, así como más cursos de formación continua que amplíen estas competencias.