DIGITAL AND REEXISTENCE LITERACY:
INSTAGRAM AND ANTI-RACIST EDUCATION IN BRAZIL
DOI:
https://doi.org/10.9771/ell.v0i78.55614Keywords:
Letramento Digital, Educação Antirracista, Letramento de reexistência, Concepção Dialógica, InstagramAbstract
This article seeks to investigate, from the point of view of the dialogic conception of language, what interactions via Instagram, on pages that focus on discussions and proposals regarding Afro-Brazilian and African cultures, provides learning about anti-racism and how this learning is linked with the so called digital and re-existence literacies. For doing this, we start with research carried out on three Instagram profiles: Black Activism, Pretitudes and We need to talk about racism for clarifying whether this social media platform is able to influence learning about anti-racism, considering, with this aim in view, authors from the field of Dialogic Discourse Analysis, anti-racist education, digital literacy, and the foundations of reexistence literacy. In this sense, the analysis proved that these sites achieve their aim of showing the voice of these peoples, influencing many interlocutors, including students, to learn and get to know better Afro-Brazilian cultures, contributing, in this way, for anti-racist education.
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