CRITICAL LITERACIES AND THE EMERGENCE OF ENGAGED DECOLONIAL/COUNTER-COLONIAL PRACTICES IN LANGUAGE EDUCATION AND RESEARCH
Keywords:
Critical literacies, Decoloniality, Locus of enunciation, Language Education, ResearchAbstract
This work aimed to understand how researchers and language teachers, participants in a curricular component offered in our postgraduate program, give new meaning to their praxis. We take critical literacies (Janks, 2018; Menezes de Souza, 2011) as a focal point for the emergence of decolonial/counter-colonial practices in language teaching and linguistic education. The data generated comes from interactions in discussion forums in the Virtual Learning Environment and information generated electronically. This study is a critical-reflective approach focused on the qualitative treatment of data and its uniqueness and heuristic potential. On our journey, we observed attitudinal and conceptual changes in understanding critical literacies and their potential to establish decolonial praxis.
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