PEDAGOGICAL RESIDENCY AND TEACHER EDUCATION
CHALLENGES FACED BY SCHOLARSHIP HOLDERS IN REMOTE TEACHING
Abstract
This text is as excerpt from of a Course Completion Work developed at the Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) and presents the results of a search, which originated in the Programa Residência Pedagógica. The article consists of showing how the mentioned program acted during the pandemic context, specifically in 2020. We sought theoretical and methodological support in transdisciplinary Applied Linguistics (Moita Lopes, 2006). This field of research does not aim to develop its own theoretical framework, but rather seeks to establish connections between two or more disciplines. Building on thi, we also took guidance from Frade (2007), Rojo; Moura (2012), Coscarelli (2016) and Oliveira (2019), who argue that technologies must, today, permeat teaching work. Given this, we present some results: the possible reinvention of the Programa Residência Pedagógica, that favored the use of active methodologies, faced by fellows.
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