“Ser criança” no Brasil para a agenda pós-moderna: proposições e disputas
Palavras-chave:
Educação infantil, Pedagogia das competências, Pós-modernidade, Formação humanaResumo
Este texto busca investigar a filiação filosófica e ideológica da Pedagogia da Infância com a concepção neoliberal e pós-moderna de educação, bem como demonstrar que esta é uma das formas de manifestação da Pedagogia das Competências. Apresentamos, ainda, de que modo a concepção de formação baseada no espontaneísmo e no relativismo tem perpassado o pensamento educacional para a Educação Infantil, diante da constatação da predominância de estudos, nesse campo, que tem definido uma política de agenda pós-moderna, com base epistemológica relacionada à Pedagogia da Infância e à Pedagogia das Competências.
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