Pragmatismo e educação: a roupagem mercadológica da eliminação na reforma do Ensino Médio

Autores

DOI:

https://doi.org/10.9771/gmed.v17i1.63328

Palavras-chave:

Educação, Pragmatismo, Neopragmatismo, Sociometabolismo da barbárie, Reforma do Ensino Médio

Resumo

O texto visa compreender como o pragmatismo da Reforma do Ensino Médio hegemoniza a eliminação da classe trabalhadora no sociometabolismo da barbárie. A fundamentação dessa busca está nas investidas em firmar o modelo pragmatista como pedagogia da hegemonia no contexto de crise e administração da crise estrutural do capital. Nesse ínterim, apresentamos as seções: o capitalismo como sociometabolismo da barbárie; pragmatismo e neopragmatismo: a agenda neoliberal nas políticas educacionais do Brasil; a Reforma do Ensino Médio em vias de eliminação mercadológica e, por fim; Direcionamentos Emancipatórios. As considerações caminham por desvelar a orientação do projeto societário empreendido pelo sistema capitalista através da roupagem mercadológica como eliminação na reforma do ensino médio.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Mirthis Yammilit da Conceição Almeida, UECE- Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Especialista em Docência nos Ensinos Médio, Técnico e Superior (FACSM); Educação Especial e Atendimento Educacional Especializado (FACSM); Gestão Escolar (FAC). Professora da Rede Municipal de Fortaleza - CE. Membro do Núcleo de Psicologia Social e do Trabalho (NUSOL/UECE). Membro do grupo de pesquisa interinstitucional EMANCIPA/IMO (UECE) vinculada ao Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE-UECE). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Filosofia da Práxis, Educação e Subalternidade em Antônio Gramsci (FILOGRASMCI, UFPI).  Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/0519270076896835. Orcid: https://orcid.org/0000-0001-7672-322X. E-mail: mirthis.yammilit@aluno.uece.br 

Bruno Jadson Jardelino Gomes, Mestrado no Programa de Pós-graduação em Educação (UECE)

Especialista em Currículo e prática docente nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (UFPI). Especialista em Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica (FAAL). Especialista em Educação Especial e Atendimento Educacional Especializado (FAAL). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Filosofia da Práxis, Educação e Subalternidade em Antônio Gramsci (FILOGRASMCI, UFPI). Pesquisador Bolsista CAPES do mestrado no Programa de Pós-graduação em Educação (UECE). Membro da International Gramsci Society (IGS-Br). Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/1546513959806646. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5149-8943. E-mail: brunojadson.14@gmail.com

Raquel Garcia da Silva, Mestrado do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE/UECE

Especialista em Gestão e Normas Educacionais e em Coordenação Pedagógica (Faculdade Descomplica). Pesquisadora Bolsista CAPES do mestrado no Programa de Pós-graduação em Educação (UECE). (PPGE/UECE). Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/9801580506047012. ORCID: https://orcid.org/0009-0009-6803-389X. E-mail: raquelgarcia.ce@gmail.com

Antonio Ronaldo Aquino e Silva, Universidade do Estado do Ceará (UECE)

Especialista em Tecnologias Digitais para a Educação Básica (UECE). Pesquisador Bolsista CAPES do mestrado no Programa de Pós-graduação em Educação (UECE). Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/1890291996262103. Orcid: https://orcid.org/0009-0003-8395-5696. E-mail: ronaldinhoporanga@gmail.com

Referências

AGÊNCIA DE NOTÍCIAS IBGE. PNAD Contínua 2018: educação avança no país, mas desigualdades raciais e por região persistem. 2019. Online. Disponível em: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-sala-de-imprensa/2013-agencia-de-noticias/releases/24857-pnad-continua-2018-educacao-avanca-no-pais-mas-desigualdades-raciais-e-por-regiao-persistem#:~:text=Se%20o%20acesso%20%C3%A0%20escola,ou%20tinham%20deixado%20a%20escola.er Acesso em: 31 jul. 2024.

AGUIAR, Márcia Ângela S. Vinte Anos da LDB: da Base Nacional Comum à Base Nacional Comum Curricular. In: (Org) Brzezinski, I. LDB 1996 vinte anos depois: projetos educacionais em disputa. São Paulo: Cortez, 2018.

ALMEIDA, Mirthis Yammilit da Conceição; ALBUQUERQUE, Eugênia Moraes de. Gestão democrática da escola pública brasileira em tempos de retrocessos. In: Org COSTA, Anderson Gonçalves Costa; SILVA, Andréia Ferreira da; FREIRE, Aryane Markely dos Santos. XII SEMINÁRIO DA ANPAE DA REGIÃO NORDESTE, 12., 2023, Brasília. Disponível em: https://www.seminariosregionaisanpae.net.br/numero11/Comunicacao/EIXO%201%20PDF/Gestao_democratica_da_escola_publica_brasileira_em_tempos_de_retrocessos.pdf . Acesso em: 31 jul. 2024.

ALVES, G. Barbárie social e devir humano dos homens. Blog da Boitempo. São Paulo, 31 out. 2011a. Disponível em: https://blogdaboitempo.com.br/2011/10/31/ barbarie-social-e-devir-humano-dos-homens/ . Acesso em: 31 jul. 2024.

AMARAL, Nelson Cardoso. PEC 241/55: a “morte” do PNE (2014-2024) e o poder de diminuição dos recursos educacionais. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação-Periódico científico editado pela ANPAE, v. 32, n. 3, p. 653-673, 2016.

ANTUNES, Ricardo. Mundo do trabalho e sindicatos na era da reestruturação produtiva: impasses e desafios do sindicalismo brasileiro. Transinformação, v. 8, n. 3, 1996.

BOLLMANN, Maria Graça Nóbrega; AGUIAR, Letícia Carneiro. LDB-projetos em disputa: Da tramitação à aprovação em 1996. Retratos da Escola, v. 10, n. 19, p. 407-428, 2016.

BRASIL, Censo Escolar da Educação Básica, 2023. Resumo Técnico. Brasília-DF. Inep/ MEC. 2023. Disponível em: https://download.inep.gov.br/publicacoes/institucionais/estatisticas_e_indicadores/resumo_tecnico_censo_escolar_2023.pdf . Acesso em: 25 jul. 2024.

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Senado Federal, 1988. Disponível em: https://normas.leg.br/?urn=urn:lex:br:federal:constituicao:1988-10-05;1988> Acesso em: 31 jul 2024.

BRASIL. Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, 17 fev. 2017. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/ato2015-2018/2017/lei/l13415.htm . Acesso em: 25 jul. 2024.

BRASIL. Medida Provisória nº 746, de 22 de setembro de 2016. Brasília: Presidência da República, 2016. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/Lei/L13415.htm > Acesso em: 31 jul 2024.

BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Lei n. 9.394: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, DF: MEC, 1996. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/lei9394_ldbn1.pdf. Acesso em: 31 jul 2024

BRAZ, Elainy Paula Viturino. Governança da educação pública em Maceió: uma análise do programa viva escola (2013-2018). 2019. 153 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Centro de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2019.

BRZEZINSKI, Iria. LDB/1996 contemporânea: contradições, tensões, compromissos. Cortez Editora, 2016.

CARNEIRO, S. Vivendo ou aprendendo... “a ideologia da aprendizagem” contra a vida escolar. In: CÁSSIO, F. (org.). Educação contra a barbárie: por escolas democráticas e pela liberdade de ensinar. São Paulo: Boitempo, 2019.

CASTELO, Rodrigo. O social liberalismo: auge e crise da supremacia burguesa na era neoliberal. 1ª ed. São Paulo: Expressão Popular, 2013.

CHESNAIS, François. A mundialização do capital. Xamã, 1996.

CHESNAIS, François. A mundialização do capital. São Paulo, Xamã, 1996

CORSEUIL, Carlos Henrique Leite. POLOPONSKY, Katcha. FRANCA, Maria Pena. Diagnóstico da inserção dos jovens brasileiros no mercado de trabalho em um contexto de crise e maior flexibilização. Brasília. IPEA, 2020. Disponível em: https://bit.ly/3yyfLWS . Acesso em: 11 jul. 2024.

COSTA, Antônio Carlos Gomes da. Abrindo a roda da participação. In: MEC/INEP. Educação para Todos: avaliação da década. Brasília, 2000.

CURY, Carlos Roberto Jamil; HORTA, José Silvério Bahia; DE BRITO, Vera Lucia Alves. Medo à liberdade e compromisso democrático: LDB e Plano Nacional da Educação. Ed. do Brasil, 1997.

DEWEY, John. Democracia e educação: introdução à filosofia da educação. 4.ed. São Paulo: Ed. Nacional, 1979.

DIÓGENES, Glória; SÁ, Leonardo. Juventude e segurança pública: dissonâncias e ressonâncias. In: PAPA, Fernanda de Carvalho; FREITAS, Maria Virgínia. Juventude em pauta: políticas públicas no Brasil. São Paulo: Peirópolis: Ação Educativa: Fundação Friedrich Ebert Stiftung, 2011.

DUARTE, Newton. As pedagogias do aprender a aprender e algumas ilusões da assim chamada sociedade do conhecimento. Revista Brasileira de Educação: Rio de Janeiro, n.18, p.35- 40, 2001.

DUARTE, Newton. Crítica ao fetichismo da individualidade. Autores Associados, 2022.

FERNANDES, Florestan. Os circuitos da história. São Paulo: Hucitec, 1977.

FREITAS, Luiz Carlos de. A reforma empresarial da educação: nova direita, velhas ideias. 1. ed. São Paulo: Expressão Popular, 2018.

FREITAS, Luiz Carlos de. Eliminação adiada: o ocaso das classes populares no interior da escola e a ocultação da (má) qualidade do ensino. Educação & Sociedade, v. 28, n. 100, p. 965-987, 2007. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0101-73302007000300016 . Acesso em: 30 jul. 2024. Epub 29 out. 2007. ISSN 1678-4626.

FREITAS, S. da S. A pedagogia da hegemonia: empresariado e a educação. Germinal: marxismo e educação em debate, [S. l.], v. 13, n. 2, p. 712–734, 2021. DOI: 10.9771/gmed.v13i2.43863. Disponível em: https://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/43863 . Acesso em: 1 jul. 2024.

FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria. Educação Básica no Brasil na Década de 1990: Subordinação Ativa e Consentida à Lógica do Mercado. Educação & Sociedade. Campinas, vol. 24, n. 82, p. 93-130, abril 2003. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/es/v24n82/a05v24n82.pdf . Acesso: 9 de jan. 2020.

GRAMSCI, Antonio. Cadernos do Cárcere, Vol. 1: Introdução ao Estudo da Filosofia, A Filosofia de Benedetto Croce. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2015.

HARVEY, David. O neoliberalismo. História e implicações. São Paulo: Loyola, p. 172-178, 2008.

HARVEY, David. O neoliberalismo: História e implicações. São Paulo: Loyola, 2008.

HÖFLING, E. D. E. M. Estado e políticas (públicas) sociais. Cadernos CEDES, v. 21, n. 55, p. 30–41, 2001.

KLEIN, Naomi. Os primeiros testes: as dores do nascimento. In: A doutrina do choque: a ascensão do capitalismo de desastre. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2008.

KRAWCZYK, Nora. Sociologia do Ensino Médio: crítica ao economicismo na política educacional. Cortez Editora, 2016.

MAIA FILHO, Osterne Nonato; SEGUNDO, Maria das Dores Mendes; RABELO, Josefa Jackline. O problema do mundo do trabalho no atual contexto da crise estrutural do capital. Cadernos de Pesquisa, v. 23, n. 1, p. 28–41, 29 Abr 2016. Disponível em: http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/4627 Acesso em: 25 jul 2024.

MARX, Karl. Para a Crítica da Economia Política. São Paulo: Abril Cultural, (Os Pensadores), 1978.

MÉSZÁROS, István. Para além do capital: rumo a uma teoria da transição. Trad. Paulo César Castanheira e Sérgio Lessa. São Paulo, Editora da UNICAMP/BOITEMPO Editorial, 2002.

OFFE, Claus. RONGE, Volker. Teses sobre a fundamentação do conceito de “Estado Capitalista” e sobre a pesquisa política de orientação materialista. In: OFFE, Claus. Problemas Estruturais do Estado Capitalista; tradução de Bárbara Feitag. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1984. 132- 137.

OZMON. H. A; CRAVER, S. M. Fundamentos Filosóficos da educação. 6. ed. Trad. Ronaldo Cataldo Costa. Porto Alegre: Artmed, 2004.

PARO, Vitor Henrique. A educação, a política e a administração: reflexões sobre a prática do diretor de escola. Educação e Pesquisa, v. 36, n. 3, p. 763-778, 2010. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1517-97022010000300008 . Acesso em: 30 jul. 2024.

PERONI, Vera Maria Vidal; CAETANO, Maria Raquel; VALIM, Paula de Lima. Neoliberalismo e neoconservadorismo nas políticas educacionais para a formação da juventude brasileira. Journal of Policy Studies in Education, v. 15, e82294, 2021. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-19692021000100306&lng=pt&nrm=iso . Acesso em: 31 jul. 2024. Epub 01 dez. 2021. https://doi.org/10.5380/jpe.v15i0.82294

PERONI, Vera Maria Vidal; LIMA, Paula Valim de. Políticas conservadoras e gerencialismo. Práxis educativa, v. 15, 2020.

POGREBINSCHI, Thamy. Será o neopragmatismo pragmatista? Interpelando Richard Rorty. Novos estudos CEBRAP, p. 125-138, 2006.

SANTOS, Deribaldo. Educação e precarização profissionalizante: crítica à integração da escola com o mercado. São Paulo: Instituto Lukács, p. 190-209, 2017.

SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia. Autores associados, 2018.

SAVIANI, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. Autores Associados, 2021.

SCHLESENER, Anita Helena. Grilhões Invisíveis: as dimensões da ideologia, as condições de subalternidade e a educação em Gramsci. Ponta Grossa: ed. UEPG, 2016.

SILVA, M. R. A BNCC da Reforma do Ensino Médio: o resgate de um empoeirado discurso. Educação em Revista, v. 34, p. e214130, 2018. Disponível em: https://doi.org/10.1590/0102-4698214130 . Acesso em: 3 jul. 2024.

SILVA, M. R. Currículo e competências: a formação administrada. São Paulo: Cortez, 2008.

SOARES, José Rômulo. O (neo)pragmatismo como eixo (des)estruturante da educação contemporânea. 2007. 189f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, Fortaleza-CE, 2007.

SPOSITO, Marília Pontes; SOUZA, Raquel. Desafios da reflexão sociológica para a análise do ensino médio no Brasil. Sociologia do ensino médio: crítica ao economicismo na política educacional, 2014.

SUCHODOLSKI, Bogdan; FRIAS, Rubens Eduardo Ferreira. A pedagogia e as grandes correntes filosóficas: pedagogia da essência ea pedagogia da existência. Lisboa: Livros Horizonte, 1984.

TONET, Ivo. Marxismo, religiosidade e emancipação humana. Maceió: Coletivo Veredas, 2016. 150 p. Disponível em: https://ivotonet.xp3.biz/arquivos/marxismo_religiosidade_emancipacao_humana.pdf .Acesso em: 31 jul. 2024

TONET, Ivo. Método científico: uma abordagem ontológica. São Paulo: Instituto Lukács, v. 1, 2013. Disponível em: https://beneweb.com.br/resources/METODO%20CIENTIFICO%20Uma%20abordagem%20ontol%C3%B3gica.pdf .Acesso em: 31 jul. 2024

Downloads

Publicado

2025-05-31

Como Citar

Almeida, M. Y. da C., Gomes, B. J. J. ., Silva, R. G. da ., & Silva, A. R. A. e . (2025). Pragmatismo e educação: a roupagem mercadológica da eliminação na reforma do Ensino Médio. Germinal: Marxismo E educação Em Debate, 17(1), 90–113. https://doi.org/10.9771/gmed.v17i1.63328

Edição

v. 17 n. 1 (2025): Marxismo e educação: desafios contemporâneos

Seção

Dossiê

Licença

Copyright (c) 2025 Germinal: marxismo e educação em debate

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Autoras e autores que publicam na revista Germinal: marxismo e educação em debate concordam com os seguintes termos:

- Mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista;

- Têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista;