Formação de educadores do campo: apontamentos a partir da categoria marxiana de prática
DOI:
https://doi.org/10.9771/gmed.v17i3.70023Palavras-chave:
Educação do Campo, Pedagogia Histórico-Crítica, Formação de Educadores, PráticaResumo
Discutiu-se fundamentos para a formação de educadores do campo a partir da categoria marxiana de prática, a qual, no âmbito da Pedagogia Histórico-Crítica, possui papel fundamental no processo didático de análise crítica da prática social com vistas à problematização das contradições que marcam as relações sociais do campo. Para que os conteúdos escolares possam ser selecionados é necessária uma prévia análise da prática social do campo em sua radicalidade, a fim de que, por meio da problematização das contradições existentes, possam ser perquiridas, buscando assim compreender a realidade em suas múltiplas determinações. Argumentou-se, por fim, sobre quais fundamentos filosófico-pedagógicos seriam os mais apropriados à formação dos educadores do campo para trabalharem de forma crítico-dialética
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