É POSSÍVEL FALAR EM PEDAGOGIA HISTÓRICO CRÍTICA PARA PENSARMOS A EDUCAÇÃO INFANTIL?

Autores

  • Alessandra Arce Universidade Federal de São Carlos

DOI:

https://doi.org/10.9771/gmed.v5i2.9695

Palavras-chave:

Pedagogia Histórico-Crítica, Educação Infantil, Teoria Histórico Cultural.

Resumo

Este artigo é fruto dos trabalhos de pesquisa realizados no grupo de pesquisas em História da Educação e Educação Infantil da Universidade Federal de São Carlos. Objetivamos com a discussão aqui apresentada discutir quais são as possibilidades para que a Pedagogia Histórico-Crítica possa ser pensada como caminho para o trabalho com crianças em salas da Educação Infantil. Esperamos como este texto auxiliar na busca por metodologias e didáticas que levem ao desenvolvimento integral de nossas crianças.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Alessandra Arce, Universidade Federal de São Carlos

Professora Associada do Departamento de Educação da Universidade Federal de São Carlos /UFSCar; Professora Visitante na Universidade Catolica de Leuven/Belgica (KU Leuven 2013-2014). Bolsista Produtividade em Pesquisa do CNPq. E-mail: alessandra.arce@gmail.com

Downloads

Publicado

2013-01-01

Como Citar

Arce, A. (2013). É POSSÍVEL FALAR EM PEDAGOGIA HISTÓRICO CRÍTICA PARA PENSARMOS A EDUCAÇÃO INFANTIL?. Germinal: Marxismo E educação Em Debate, 5(2), 5–12. https://doi.org/10.9771/gmed.v5i2.9695

Edição

v. 5 n. 2 (2013): PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA

Seção

Debate

Licença

Autoras e autores que publicam na revista Germinal: marxismo e educação em debate concordam com os seguintes termos:

- Mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista;

- Têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista;