Género y diversidad sexual en la sociología de la enseñanza básica
enfoque y efectos
DOI:
https://doi.org/10.9771/peri.v3i20.52137Resumen
Este artículo es el resultado de una investigación que pretendía analizar cómo los profesores de Sociología abordan el tema de la diversidad de género y sexual en el aula. Para ello, 1) se observa un contexto histórico de los efectos del llamado "pánico moral" en Brasil a través de una análisis de la literatura, y 2) se analizan entrevistas en profundidad realizadas a cinco profesores de Sociología del sistema público de enseñanza del estado de Río de Janeiro. Se presentan los resultados: a partir de 2018, hubo más dificultades para abordar temas que desencadenan dinámicas de pánico moral en el aula. Sin embargo, la mayoría de los alumnos, según los profesores, se muestran abiertos a la reflexión y al debate. A modo de conclusión, se presenta el escenario actual de la asignatura en la Educación Secundaria, desde la reforma y el Base Nacional Curricular Comum (BNCC), junto con los retos de futuro narrados por los profesores en relación con la reducción del tiempo y su fragmentación en un área más amplia.
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