"My dream has always been to wear a Melissa"
challenges of the queer child in school physical education
DOI:
https://doi.org/10.9771/peri.v1i22.60113Resumen
El objetivo de este estudio cualitativo exploratorio era analizar cómo se trata a los niños queer en la escuela y en las clases de Educación Física. Se realizaron entrevistas a ocho universitarios. Los datos fueron analizados a partir de una perspectiva teórico-metodológica post-estructuralista y sometidos a un análisis de contenido, del cual surgieron cuatro categorías de análisis: 1) percibirse como niño queer; 2) acoso moral y violencia física; 3) la escuela; 4) clases de Educación Física. Los resultados indican que no ha habido ninguna mejora en el tratamiento de los niños queer en la escuela: son objeto de acciones despectivas en la escuela y especialmente en las clases de Educación Física.
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Derechos de autor 2025 Nathan Jesus da Silva, Renan Deniz Arruda Aldama, Rogério Zaim-de-Melo, Marcelo Victor da Rosa
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