As entrelinhas do livro didático e o conteúdo de história: a relação entre o professor e o livro didático
DOI :
https://doi.org/10.9771/rvh.v18i1.60148Mots-clés :
Didática, Ensino de História, Formação de professor(a))Résumé
Esse artigo tem como objetivo refletir sobre o livro didático no contexto brasileiro. Para isso, refletimos sobre o livro didático no Brasil, a legislação sobre o livro didático, o livro didático como mercadoria e a relação entre o professor e o livro didático. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, com base nas propostas de Prodanov e Freitas (2013), a partir da utilização de autores como Fonseca (1994), Chartier (1996), Freire (1996), Bittencourt (2002; 2004), Choppin (2004), Guimarães (2012), Lima (2021), Luca (2009), Luca e Miranda (2004) e Fernandes e Morais (2007). Por fim, objetivamos contribuir no debate sobre o livro didático a partir de questões imprescindíveis sobre este poliédrico objeto, principalmente em relação ao conteúdo de História.
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