O cinema como ferramenta educomunicativa no ensino de psicologia: uma análise de filmes premiados no Oscar

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.9771/contemporanea.v24i1.65634

Palabras clave:

Educomunicação, psicologia, cinema, metodologia ativa, ensino superior

Resumen

O artigo explora o potencial do cinema como ferramenta educomunicativa no ensino de Psicologia e contextualiza como filmes refletem aspectos sociais e psicológicos, oferecendo oportunidades para o aprendizado. O objetivo é identificar temas psicológicos recorrentes em filmes vencedores do Oscar (2000-2024) e avaliar seu uso pedagógico. A pesquisa qualitativa utiliza análise de conteúdo para interpretar 12 filmes selecionados. Os resultados apontam representações de psicopatologias, como esquizofrenia e depressão, além de questões sociais, como racismo e desigualdade. Conclui-se que o cinema promove uma compreensão acessível e envolvente de conceitos psicológicos, enriquecendo a formação dos estudantes por meio de empatia e reflexão crítica.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Ariane Corrêa Ferreira, Universidade Franciscana

Psicóloga formada pela Universidade Franciscana, especialista em Terapia Cognitivo-Comportamental e em Docência Universitária. Mestre em Ensino de Humanidades e Linguagens, pesquisa o uso da cinematografia como recurso metodológico no ensino de Psicologia. Professora da Universidade de Alta Floresta – MG. Atua na clínica com foco em saúde mental e cultura.

Janaína Pereira Pretto Carlesso, Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre

Psicóloga, mestre em Distúrbios da Comunicação Humana e doutora em Educação em Ciências pela UFSM. Possui formação em Terapias Cognitivo-Comportamentais e especializações na área da saúde mental e educação. É docente permanente do PPG Ensino na Saúde da UFCSPA e integrante do grupo de pesquisa IDEIA Educação em Ciências da UFSM.

Taís Steffenello Ghisleni, Universidade Franciscana

Professora do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Humanidades e Linguagens e do Curso de Publicidade e Propaganda da Universidade Franciscana, em Santa Maria, RS. Doutora em Comunicação, pesquisa educomunicação, letramento digital crítico e Inteligência Artificial aplicada ao ensino e à publicidade.

Citas

ALMEIDA, Lucas Gamonal Barra de; MORATELLI, Valmir; SICILIANO, Tatiana. As faces do trabalho: representações sociais nas telas Trabalhadoras e Operários e no filme Nomadland. RuMoRes, v. 16, n. 31, p. 311-334, 2022. DOI: 10.11606/issn.1982-677X.rum.2022.200391.

ALVES, Laura Maria Silva Araújo. O CINEMA COMO FONTE INVESTIGATIVA PARA COMPREENSÃO DA INFÂNCIA: o uso de recursos audiovisuais no ensino de psicologia. InterEspaço: Revista de Geografia e Interdisciplinaridade, v. 3, n. 10, p. 35–56, 2017. DOI: https://doi.org/10.18764/2446-6549.v3n11p35-56.

ARAÚJO, Terezinha Oliveira; BATISTA, Eraldo Carlos. Introdução à Psicopatologia Geral. Reveso: Revista Enfermagem e Saúde Coletiva, v. 7, n. 2, p. 2-15, 2022.

BAUMAN, Zygmunt. Modernidade líquida. Rio de Janeiro: Zahar, 2001.

BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 1977.

BORGES, Lenise Santana et al. Abordagens de gênero e sexualidade na Psicologia: revendo conceitos, repensando práticas. Psicologia: Ciência e Profissão, v. 33, n. 3, p. 730-745, 2013. Doi: 10.1590/S1414-98932013000300016.

CITELLI, Adilson Odair; SOARES, Ismar de Oliveira; LOPES, Maria Immacolata Vassallo de. Educomunicação: referências para uma construção metodológica. Comunicação & Educação, v. 24, n. 2, p. 12-25, 2019. DOI: 10.11606/issn.2316-9125.v24i2p12-25.

DEBATIN, Luciana; SOUZA, Osmar de. A (des)construção da ideologia no filme Beleza Americana. Linguagens – Revista de Letras, Artes e Comunicação, v. 8, n. 1, p. 2-27, 2014.

DOI: 10.7867/1981-9943.2014v8n1p02-27.

DEJOURS, Christophe. A loucura do trabalho: estudo de psicopatologia do trabalho. São Paulo: Cortez, 1992.

FANTIN, Monica. Mídia-educação: aspectos históricos e teórico-metodológicos. Olhar de Professor, v. 14, n. 1, p. 27-40, 2011. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.14i1.0002.

FREUD, Sigmund. Sobre o narcisismo: uma introdução. In: Edição standard brasileira das obras psicológicas completas de Sigmund Freud. Rio de Janeiro: Imago, 1974. v. 14. p. 85-119.

GARCIA, Lucas Jorge; CARAM, Nirave Reigota. E o Oscar vai para: a categoria de melhor filme. Animus, v. 20, n. 42, 2021. DOI: 10.5902/2175497740083.

GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 2008.

HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Rio de Janeiro: DP&A, 2003.

MARTÍN-BARÓ, Ignacio. Psicología de la liberación. Madrid: Trotta, 1986.

NASCIMENTO-SCHULZE, Clélia Maria; CAMARGO, Erigido Vizeu. Psicologia social, representações sociais e métodos. Temas em Psicologia, v. 8, n. 3, p. 287-299, 2000.

QUIROGA-MÉNDEZ, Maria del Pilar. Los sueños del mundo, una interpretación del cine desde la psicología analítica. Clínica e Investigación Relacional, v. 16, n. 1, p. 107-127. 2022.

DOI: 10.21110/19882939.2021.160107.

SANTAELLA, Lucia. Por que as comunicações e as artes estão convergindo? São Paulo: Paulus, 2008.

SILVA JUNIOR, Ailton Costa. A linguagem cinematográfica como instrumento interpretativo da realidade social. Sinais. Maceió, v. 2, n. 20, p. 117-132. Fev. 2016. Disponível em: https://periodicos.ufes.br/sinais/article/view/13357. Acesso em: 17 jan. 2025.

SOARES, Ismar de Oliveira. Educomunicação: o conceito, o profissional, a aplicação Contribuições para a reforma do Ensino Médio. São Paulo: Paulinas, 2011.

VALA, Jorge.; CASTRO, P. Pensamento social e Representações Sociais. In: VALA, Jorge.; MONTEIRO, Maria Benedicta. (Coord.) Psicologia Social. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2013. p. 569-602.

YALOM, Irvin D. O desafio da terapia existencial. São Paulo: HarperCollins, 2006.

Descargas

Publicado

2026-03-04

Cómo citar

Ferreira, A. C. ., Carlesso, J. P. P., & Ghisleni, T. S. (2026). O cinema como ferramenta educomunicativa no ensino de psicologia: uma análise de filmes premiados no Oscar. Contemporanea, 24(1). https://doi.org/10.9771/contemporanea.v24i1.65634

Número

Vol. 24 (2026): Publicação contínua

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2026 Ariane Corrêa Ferreira, Janaína Pereira Pretto Carlesso, Taís Steffenello Ghisleni

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Los autores que publiquen en esta revista deben aceptar las siguientes condiciones de derechos de autor:

Los autores conservan los derechos de autor y otorgan a la revista Contemporanea y a la Facultad de Comunicación de la Universidad Federal de Bahía el derecho de primera publicación. La obra se licencia simultáneamente bajo la Licencia Creative Commons Atribución 4.0 (CC BY 4.0), lo que permite compartirla con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.

Los autores están autorizados a establecer acuerdos contractuales adicionales por separado para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en esta revista (por ejemplo, publicación en un repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.

Se permite y se anima a los autores a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su sitio web personal), ya que esto puede generar intercambios productivos, así como aumentar el impacto y la citación de la obra publicada.