FORMACIÓN EN ENFERMERÍA PARA LA DIVERSIDAD SEXUAL Y DE GÉNERO
DOI:
https://doi.org/10.18471/rbe.v39.67667Palabras clave:
Currículo, Universidades, Minorías Sexuales y de Género, Educación en Enfermería, Educación SexualResumen
Objetivo: Analizar el enfoque y la articulación entre el currículo y las prácticas pedagógicas orientadas a la diversidad sexual y de género, con base en el Proyecto Pedagógico del Curso, los planes de enseñanza de la carrera de Enfermería y la perspectiva de los docentes. Método: Estudio cualitativo, descriptivo y exploratorio, desarrollado en dos etapas complementarias: análisis documental y entrevistas con docentes de una universidad en la región Norte de Brasil. El análisis de los datos siguió los principios del análisis temático, según Minayo. Resultados: Surgieron las siguientes categorías: Formación en Enfermería y Compromiso con la Diversidad Sociocultural, Principios Pedagógicos y Práctica Reflexiva en el Currículo, y Vacíos Curriculares e Invisibilidad de la Salud LGBTQIA+. El análisis documental evidenció una discrepancia entre el discurso institucional de inclusión y la práctica curricular efectiva. Conclusión: Invertir en la educación sobre diversidad es un compromiso ético y político con la justicia social y con el fortalecimiento de una Enfermería inclusiva y transformadora en el siglo XXI.
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