EDUCAÇÃO INCLUSIVA E OS DESAFIOS DA GESTÃO ESCOLAR: IDENTIDADE E ATUAÇÃO DOS GESTORES

Resumo

Este artigo teve como objetivo analisar, por meio de uma revisão de literatura, os desafios enfrentados pela gestão escolar no âmbito da Educação Inclusiva, com ênfase nas questões relacionadas à identidade e à atuação dos gestores. A pesquisa foi realizada por meio de uma revisão sistemática da literatura, com recorte temporal entre 2014 e 2024, utilizando o Portal de Periódicos da  CAPES e a estratégia de busca “educação inclusiva” and “gestão escolar”. Foram selecionados 13 estudos que abordavam diretamente a interseção entre os temas. A análise permitiu identificar dois eixos centrais: os desafios enfrentados pelos gestores escolares e suas formas de atuação na promoção da inclusão escolar. A análise das produções indicaram que os principais obstáculos referem-se à precariedade das condições estruturais, à fragilidade da formação continuada, à distância entre normativas e práticas pedagógicas, e à dificuldade de efetivação da gestão democrática. Em contrapartida, as pesquisas destacaram o papel estratégico do gestor como articulador de processos formativos, promotor de parcerias intersetoriais e mediador de relações entre escola, família e serviços de apoio. Além disso, ressalta-se a importância da escuta ativa, da liderança pedagógica e do compromisso ético com os princípios da inclusão escolar. Conclui-se que a atuação do gestor escolar é determinante para a consolidação de uma cultura escolar inclusiva, sendo necessário ampliar investimentos em formação crítica, apoio institucional e fortalecimento de práticas colaborativas que sustentem a transformação da escola em um espaço verdadeiramente democrático e equitativo.