Inclusive education and teacher training: PRIL educational experience
DOI:
https://doi.org/10.9771/re.v14i2.52641Keywords:
Brazil; Inclusive Education; Assistive Technology.Abstract
The present research has as its object of study inclusive
education in teacher training, for which it used as problematization the
methodological and technological productions aimed at people with
disabilities developed by students in the PRIL/UFPI Pedagogy course.
The general objective is to analyze the development of this activity by
higher education students. The methodology consisted of a qualitative
bibliographic study of the perceptions developed by university students in
light of the theories of Bersch (2017), Oliveira (2020), Galvão Filho (2013),
among others that address inclusion in the educational sphere. Inclusive
education presupposes a democratic and egalitarian educational structure.
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