Educación inclusiva y formacion docente: experiencia education PRIL

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.9771/re.v14i2.52641

Palabras clave:

Brasil; Educação Inclusiva; Tecnologia Assistiva.

Resumen

La presente investigación tiene como objeto de estudio la
educación inclusiva en la formación de docentes, para lo cual utilizó como
problematización las producciones metodológicas y tecnológicas dirigidas
a personas con discapacidad desarrolladas por estudiantes del curso de
Pedagogía PRIL/UFPI. El objetivo general es analizar el desarrollo de esta
actividad por parte de estudiantes de educación superior. La metodología
consistió en un estudio bibliográfico cualitativo de las percepciones
desarrolladas por estudiantes universitarios a la luz de las teorías de Bersch
(2017), Oliveira (2020), Galvão Filho (2013), entre otras que abordan la
inclusión en el ámbito educativo. La educación inclusiva presupone una
estructura educativa democrática e igualitaria.

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Biografía del autor/a

Francisca Gomes, Universidade Estadual do Piauí

Graduada em Licenciatura Plena em História (UESPI), graduanda em Pedagogia pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Pós-Graduanda lato sensu em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica (IFES). 

Andreia Rodrigues de Andrade, UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ

Mestre em História do Brasil pela Universidade Federal do Piauí, Doutorando em História na Universidade Federal do Santa Maria (UFSM).

Citas

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em: 23 dez. 2022.

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Publicado

2025-12-08

Cómo citar

Gomes, F., & Rodrigues de Andrade, A. . . (2025). Educación inclusiva y formacion docente: experiencia education PRIL. Revista Entreideias: Educação, Cultura E Sociedade, 14(2). https://doi.org/10.9771/re.v14i2.52641

Número

Vol. 14 Núm. 2 (2025)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2025 Revista Entreideias: educação, cultura e sociedade

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