Legal Curriculum: An Analysis of the Symbolic Power of Positivism in Legal Education
DOI:
https://doi.org/10.9771/re.v15i1.56012Keywords:
legal positivism, higher education, legal education, urriculumAbstract
The research’s main objective was to investigate the symbolic power of legal positivism as a mechanism of domination and reproduction in the qualification of law graduates. To do so, two specific objectives were outlined: 1) to identify possible privilege of classic dogmatic contents in the teaching of law from the historical curricular configuration of Brazilian legal teaching; and 2) analyze the curricular matrices of Law Courses from five universities in Santa Catarina to identify possible emphasis on the traditional content of positive law. With a qualitative approach, the research used Pierre Bourdieu’s (1930-2002) scientific method and analysis perspective. It showed that: 1) the classic dogmatic contents have a prominent place in the Brazilian legal curriculum’ chronography; 2) the five Law Courses investigated retain the Brazilian legal education’s historical predominant curricular structure, with a greater academic workload for traditional normative-based disciplines; and 3) the propaedeutic, zetetic and transdisciplinary contents have low expressiveness in the investigated courses’ academic workload. Finally, the research concluded that the symbolic power of legal positivism contributes as a mechanism of domination and reproduction in the qualification of Law graduates, as it manifests the strength of the norm in the legal curriculum and in the curricular matrices analyzed.
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