Visit of undergraduate students to the Dinosaur Museum: supervised internship, (in)formation and emotion in dialogue
DOI:
https://doi.org/10.9771/re.v14i1.64946Keywords:
museus de ciências, emoções, respostas emicionais, estágio supervisionadoAbstract
Reflecting on initial teacher training involves thinking about meeting the educational demands that arise in contemporary society. The construction of knowledge is part of a constant dialogue between the student and different contexts, which are not restricted to school, with Non-Formal Education (NFE) spaces, such as museums, invited to contribute to this task. Visits to museums commonly awaken emotions in people, something very important in the educational process and which is sometimes not considered in Formal Education. This research is located in the field of Supervised Curricular Internships, particularly in the approach between teacher training and visiting an NFE space. The space in question is the Dinosaur Museum (MD), in Uberaba/MG, Brazil. The objectives focus on two moments, in which initially reflections are presented on the contributions of a visit to the MD carried out by 28 undergraduate students. And then the investigation seeks to identify and discuss emotional responses triggered by one of the graduates in this space, configuring a case study.
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