Visita de estudiantes de pregrado al Museo de los Dinosaurios: pasantía supervisada, (in)formación y emoción en diálogo

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.9771/re.v14i1.64946

Palabras clave:

museus de ciências, emoções, respostas emicionais, estágio supervisionado

Resumen

Reflexionar sobre la formación inicial docente implica pensar en atender las demandas educativas que surgen en la sociedad contemporánea. La construcción de conocimientos es parte de un diálogo constante entre el estudiante y diferentes contextos, que no se limitan a la escuela, siendo los espacios de Educación No Formal (ENF), como los museos, invitados a contribuir a esta tarea. Las visitas a museos comúnmente despiertan emociones en las personas, algo muy importante en el proceso educativo y que en ocasiones no se considera en la Educación Formal. Esta investigación se ubica en el ámbito de las Prácticas Curriculares Supervisadas, particularmente en el abordaje entre la formación docente y la visita a un espacio ENF. El espacio en cuestión es el Museo de Dinosaurios (MD), en Uberaba/MG, Brasil. Los objetivos se centran en dos momentos, en los que inicialmente se presentan reflexiones sobre los aportes de una visita al MD realizada por 28 estudiantes de pregrado. Y luego la investigación busca identificar y discutir respuestas emocionales desencadenadas por uno de los egresados en este espacio, configurando un estudio de caso.v

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Biografía del autor/a

Pedro Donizete Colombo Junior, Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM

Docente na Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). Pós-doutor em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP). Doutor em Ensino de Física pelo Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências da Universidade de São Paulo (USP) e Mestre em Ensino de Ciências pelo mesmo programa de Pós-Graduação. É licenciado em Ciências Exatas, com habilitação plena em Física e, licenciado em Pedagogia. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFTM). É líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Não Formal e Ensino de Ciências (GENFEC). Desenvolve pesquisas nas áreas de Educação Não Formal, Espaços Extraescolares, Ensino de Ciências e Divulgação Científica. Dedica-se também a pesquisas na área de Formação de Professores. É Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq (Nível 2).   

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Publicado

2025-06-27

Cómo citar

Colombo Junior, P. D., & de Faria Folador, H. (2025). Visita de estudiantes de pregrado al Museo de los Dinosaurios: pasantía supervisada, (in)formación y emoción en diálogo. Revista Entreideias: Educação, Cultura E Sociedade, 14(1). https://doi.org/10.9771/re.v14i1.64946

Número

Vol. 14 Núm. 1 (2025): Dossier temático. Trayectorias y desafíos en la formación docente: entre saberes y prácticas – ponencias presentadas en el IX Seminario de Formación Docente

Sección

Dossiê: Caminhos e desafios na formação de professores: entre saberes e práticas

Licencia

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