¿Cómo nos definen las prácticas docentes como formadores de docentes? Evidencia de aprendizaje en el proceso de formación

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo compartir con nuestros pares dos momentos de nuestro “hacer” docente, con énfasis en nuestras prácticas educativas, buscando la comprensión y la reflexión sobre las evidencias de aprendizaje encontradas en este proceso. En este sentido, el objetivo de este estudio es analizar el proceso dialógico de formación docente, a partir de relatos de experiencias formativas y prácticas docentes con el objetivo de potenciar nuevas metodologías, encaminadas a enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. La metodología propuesta para este análisis es de carácter cualitativo, destacando una investigación de revisión bibliográfica de carácter analítico y exploratorio, relatos de experiencias realizadas en diferentes espacios, y el análisis de los resultados de las actividades reportadas y vividas. Para ello, nuestras prácticas se presentarán en dos momentos y contextos distintos. Así, pretendemos establecer un diálogo sobre las prácticas docentes y la formación permanente de los docentes y suscitar una reflexión en la búsqueda de comprensión sobre cuándo nos convertimos en formadores de docentes. Entendemos que el proceso de reflexión-acción-reflexión debe ser una constante en nuestras actividades.