Educación bilingüe: travesías entre el contexto nacional y la educación de los sordos en el municipio de Niterói, RJ

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.9771/re.v14i3.69057

Palabras clave:

Sordera, Língua Brasileira de Sinais, Educación bilingüe, Educación de sordos, Inclusión escolar

Resumen

Esta investigación tiene como objetivo reflexionar sobre la educación de personas sordas a partir de una propuesta bilingüe-bicultural en el municipio de Niterói, Brasil. El estudio aborda el contexto histórico de la educación de sordos en el país, sus fundamentos filosóficos y su organización. Se presentan distintos períodos y las prácticas educativas que los caracterizan, culminando en el análisis de la experiencia bilingüe implementada en Niterói. Los resultados evidencian la necesidad de una mayor sistematización y documentación del programa bilingüe vigente, así como las discontinuidades recientes en la inversión pública en la educación de sordos. Se concluye que la base del programa municipal demuestra un compromiso significativo con la inclusión y el respeto a las singularidades lingüísticas y culturales de los estudiantes sordos. Esta política educativa promueve el bilingüismo al priorizar la Lengua Brasileña de Señas (Libras) como lengua de instrucción y al valorar la presencia de profesionales sordos, a pesar de los desafíos estructurales y las limitaciones derivadas de la escasa inversión pública en los últimos años.

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Biografía del autor/a

Arina Costa Martins Cardoso, Fundação Municipalde Educação - FME Niterói-RJ

Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Processos formativos e Desigualdades Sociais da UERJ-FFP na Linha de Pesquisa Política, Direito e Desigualdades; Mestra em Educação pelo mesmo programa da UERJ-FFP. Pós- Graduada (lato sensu) em Libras (Língua Brasileira de Sinais). Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal Fluminense . Professora de Educação Infantil na rede municipal de Niterói atuando na Sala de Recursos e como professora de apoio educacional especializado. Email: arina.nina@gmail.com , Orcid: https://orcid.org/0000-0002-1078-6276

Anelice Ribetto, UERJ-FFP

Doutora em Educação e Professora Associada da Universidade do Estado do Rio de Janeiro e pesquisadora procientista da mesma instituição. Psicóloga formada pela Universidad Nacional de Córdoba/Argentina. Lotada no Departamento de Educação da Faculdade do Formação de Professores (UERJ/FFP/DEDU) participa de projetos de ensino, pesquisa e extensão na Licenciatura em Pedagogia e atua como professora efetiva na Linha Políticas, Direitos e Desigualdades do Programa de Pós-Graduação em Educação - Processos formativos e desigualdades sociais do qual foi coordenadora desde 2016 até 2020. Faz parte do Coletivo "Diferenças e Alteridade na Educação" e do Grupo de Pesquisa Vozes da Educação (CNPq) Se interessa pelas políticas, poéticas e práticas na/da diferença, alteridade e experiência na educação, e na produção de políticas narrativas outras para contar a prática e a pesquisa em educação. É membro da Red Interuniversitaria Lationoamericana y de Caribe sobre Discapacidad y Derechos Humanos e da Red de Científicxs Argentinxs en Brasil- Programa RAICES (Red de Argentinas/os Investigadoras/es y Científicas/os en el Exterior) dependente do Ministerio de Ciencia, tecnologia e innovación do Governo da República Argentina. Coordena Acordos Internacionais (desde DCI/UERJ) com a Universidad Provincial de Córdoba/Argentina e a Universidad Tecnológica de Pereira/Colômbia. PAGINA DO COLETIVO DIFERENÇA E ALTERIDADE NA EDUCAÇÃO: https://www.facebook.com/Coletivo-DiFeren%C3%A7as-e-Alteridade-na-Educa%C3%A7%C3%A3o-272571673092768/ BASES DE DADOS PARA PESQUISAS: redalyc.org/autor.oa?id=15824; orcid.org/0000-0003-1097-4880; https://scholar.google.com.br/citations?hl=pt-BR&user=DfO0c9kAAAAJ

Gildete da S. Amorim Mendes Francisco, UFF

Profa . Dra .Gildete da S. Amorim Mendes Francisco, Professora Assistente II do Departamento de Letras Clássicas e Vernáculas – GLC 

Doutora do Programa de Pós Graduação de Ciências e Biotecnologia – PPBI

Coord Núcleo  Diversidade e Inclusão de Surdos (NUEDIS)

Intérprete e Tradutora de Libras

CV:  http://lattes.cnpq.br/1912350957567860

ID Lattes: 1912350957567860

Número Orcid: https://orcid.org/0000-0001-5185-2092

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Publicado

2026-03-02

Cómo citar

Costa Martins Cardoso, A., Ribetto, A., & da S. Amorim Mendes Francisco, G. (2026). Educación bilingüe: travesías entre el contexto nacional y la educación de los sordos en el municipio de Niterói, RJ. Revista Entreideias: Educação, Cultura E Sociedade, 14(3). https://doi.org/10.9771/re.v14i3.69057

Número

Vol. 14 Núm. 3 (2025): Dossiê temático: Políticas públicas de educação inclusiva, especial e educação bilíngue de surdos na América Latina

Sección

Políticas públicas de educação inclusiva, especial e educação bilíngue de surdos

Licencia

Derechos de autor 2026 Revista Entreideias: educação, cultura e sociedade

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