FANFICTION COMO FERRAMENTA DE ENSINO
UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA ESTUDANTES DE LÍNGUA INGLESA
Keywords:
sequência didática, fanfiction, Língua InglesaAbstract
This work aims to suggest a didactic sequence (DS) involving the use of fanfictions in English language teaching based on the proposal of Dolz, Noverraz, and Schneuwly (2004), which includes a presentation of the situation and initial production; modules; and final production of the fanfiction textual genre. To this end, this work is divided into a theoretical reference section - which presents concepts of textual genre involving the perspectives of Bakhtin (2003) and Marcuschi (2002), composition of the fanfiction genre based on Massunaga (2013) and Clemente (2013 ) and structure of the didactic sequence based on the proposal of Dolz, Noverraz and Schneuwly (2004)- , methodology, proposed didactic sequence and final considerations. The proposed DS can offer students an engaging and contextualized approach to practicing language skills and improving language proficiency through exploring and creating stories in English within fictional universes to contribute to more meaningful and lasting language learning.
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References
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