Ensino da Propriedade Intelectual na Educação Básica: desafios e perspectivas
DOI:
https://doi.org/10.9771/cp.v19i3.66150Palavras-chave:
Propriedade Intelectual, Ensino, Educação Básica.Resumo
Este estudo investiga a importância do ensino da Propriedade Intelectual (PI) na educação básica, com o objetivo de fortalecer uma cultura de inovação desde os primeiros anos escolares, alinhando-se à Base Nacional Comum Curricular e ao Marco Legal de Inovação. A proposta tem como intuito preparar os estudantes para desafios do cenário global e tecnológico, incentivando a proteção de suas criações. A pesquisa adota abordagem qualitativa e exploratória, baseada em revisão de literatura e análise de casos, com seleção criteriosa de nove artigos publicados entre 2014 e 2024, obtidos no Portal de Periódicos da Capes. Diagramas e quadros complementam a organização e interpretação dos dados. Os resultados mostram que, embora a PI seja reconhecida como estratégica, há falhas na formação de professores e escassez de materiais didáticos. Medidas como capacitação docente, criação de recursos pedagógicos e inserção de módulos sobre PI revelaram-se essenciais para consolidar sua presença no currículo escolar.
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