Teaching Intellectual Property in Basic Education: challenges and perspectives
DOI:
https://doi.org/10.9771/cp.v19i3.66150Keywords:
Intellectual Property, Teaching, Basic Education.Abstract
This study examines the importance of teaching Intellectual Property (IP) in basic education to foster a culture of innovation from early schooling. Aligned with the National Common Curricular Base and the Legal Framework for Innovation, it aims to prepare students for global and technological challenges while promoting protection of their creations. A qualitative and exploratory methodology was adopted, based on literature review and case analysis. Nine key articles, published between 2014 and 2024, were carefully selected from the Capes Journal Portal. Diagrams and tables were developed to organize and interpret the data, emphasizing pedagogical strategies for incorporating IP into school curricula. Findings reveal major gaps in teacher training and a shortage of IP-specific teaching materials. Measures such as educator training, creation of pedagogical resources, and implementation of IP-focused modules were identified as essential to overcoming these challenges and establishing IP education as a fundamental component of basic education for innovation.
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