Crítica ao currículo baseado em competências para Medicina de Família e Comunidade desde a pedagogia histórico-crítica
DOI:
https://doi.org/10.9771/gmed.v16i3.57692Palavras-chave:
Currículo baseado em competências, Pedagogia histórico-crítica, Medicina de família e comunidade, CapitalismoResumo
Esse trabalho é resultado da análise do Currículo Baseado em Competências para Medicina de Família e Comunidade. O objetivo foi identificar a concepção de educação dominante que fundamenta o documento e apontar algumas implicações tendenciais de sua adoção nos programas de residência médica. O documento foi examinado por meio de técnicas de manipulação, análise e interpretação a partir do materialismo histórico como referencial teórico-metodológico. Os resultados obtidos explicitam que essa matriz curricular foi desenvolvida com base na pedagogia das competências e sua adoção pelos programas de residência tensiona para a formação de profissionais aptos a desempenharem uma prática social ajustada aos limites e possibilidades do pensamento neoliberal e da ordem capitalista.
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