O conteúdo social da brincadeira de papéis na produção acadêmica brasileira contemporânea: um estudo bibliográfico à luz da psicologia histórico-cultural (2011-2021)

un estudio bibliográfico a la luz de la psicología histórico-cultural

Autores

Palavras-chave:

brincadeira de papéis, conteúdo da brincadeira, unidade conteúdo-forma, intervenção pedagógica, educação infantil

Resumo

Este trabalho investiga o tratamento dado ao conteúdo social dos papéis lúdicos em pesquisas brasileiras contemporâneas, analisando possíveis implicações teórico-práticas e ético-políticas. Para isso, foram analisadas 17 produções (2011-2021) que tomaram como referência a obra Psicologia do jogo de D. B. Elkonin. Os resultados indicam que, embora haja o reconhecimento das relações sociais como conteúdo específico da brincadeira, sua investigação como objeto central de análise tende a ser secundarizada. Diante da relevância teórica-metodológica que o estudo do conteúdo do jogo oferece para a construção de uma apreensão concreta da brincadeira, o presente trabalho oferece uma análise crítica para futuras investigações interessadas em qualificar o trabalho educativo na Educação Infantil.

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Biografia do Autor

Marina Nascimento de Sousa, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

Mestre em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). Doutoranda pelo mesmo programa. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/7566460335621767. Orcid: https://orcid.org/0009-0006-3277-909X. E-mail: mn.sousa@unesp.br.

 

Graduada em Psicologia pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP), campus Bauru, mestre e doutoranda em Educação Escolar pela UNESP, campus Araraquara. Atualmente realiza pesquisas voltadas à Educação Infantil, com foco na idade pré-escolar e no estudo da brincadeira de papéis sociais. Acumula experiências em projetos voltados à educação escolar e à formação de professores da Educação Infantil. Nos últimos meses, foi lançado um livro fruto do projeto de extensão nos berçários de escolas públicas de Bauru, o qual recebeu o nome de "Guia para o trabalho educativo com bebês" em parceria com outros pesquisadores da área e compõe atualmente o projeto Cuidar-do-mundo: o Mundo imaginário lúdico-conceitual como modelo para educação ambiental na infância, em parceria da Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara com o Laboratório de Brincadeira (Playlab) da Faculty of Education da Monash University (Victoria/Austrália).

Amanda Marques Ramalho, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

Mestre em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). Doutoranda pelo mesmo programa. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/2446006679270357. Orcid: https://orcid.org/0009-0002-0307-9394. E-mail: amanda.ramalho@unesp.br

 

Graduada em Psicologia pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", campus Bauru, mestre e doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar da mesma universidade, campus Araraquara. Tem experiência na área de psicologia do desenvolvimento e educação escolar, atuando principalmente nos seguintes temas: educação infantil, brincadeira de papéis e desenvolvimento infantil. Lançou, em 2022, junto a outros pesquisadores da área, o livro intitulado "Guia para o trabalho educativo com bebês", pela editora Mireveja. Atualmente compõe o projeto de pesquisa "Cuidar-do-mundo: o Mundo imaginário lúdico-conceitual como modelo para educação ambiental na infância", na parceria da Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara com o Laboratório de Brincadeira (Playlab) da Faculty of Education da Monash University.

Juliana Campregher Pasqualini, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

Doutorado em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). Professora da School of Educational Psychology and Counselling da Monash University. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/9538404415935536. Orcid: https://orcid.org/0000-0002-6497-8783. E-mail: juliana.pasqualini@unesp.br.

Professora do Departamento de Psicologia da Educação da UNESP Araraquara, com atuação no Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar. É graduada em Psicologia pela UNESP Bauru, mestre e doutora em Educação Escolar pela UNESP Araraquara, com estágio de doutorado-sanduíche na University of Bath, Inglaterra. Realizou pós-doutorado pela Faculdade de Educação da UNICAMP. Foi docente do Departamento de Psicologia da UNESP Bauru entre 2011 e 2023 e coordenou o projeto de extensão universitária que produziu a "Proposta Pedagógica para a Educação Infantil do Sistema Municipal de Ensino de Bauru/SP", concluído em 2016. Usufruiu licença-maternidade entre novembro/2021 e maio/2022. Desenvolve ações de ensino, pesquisa e extensão nos seguintes temas: psicologia histórico-cultural, pedagogia histórico-crítica, psicologia do desenvolvimento, educação infantil, psicologia da educação, formação de professores e processos grupais.

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Publicado

2026-06-19

Como Citar

Sousa, M. N. de ., Ramalho, A. M., & Pasqualini, J. C. (2026). O conteúdo social da brincadeira de papéis na produção acadêmica brasileira contemporânea: um estudo bibliográfico à luz da psicologia histórico-cultural (2011-2021): un estudio bibliográfico a la luz de la psicología histórico-cultural. Germinal: Marxismo E educação Em Debate, 18(1), 331–352. Recuperado de https://revbaianaenferm.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/72242

Edição

v. 18 n. 1 (2026): Marxismo e a busca pela psicologia concreta no século XXI

Seção

Dossiê

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