Desenvolvimento das funções executivas na primeira infância e sua promoção na escola pelo brincar
DOI:
https://doi.org/10.9771/re.v15i1.67338Palabras clave:
Educación Infantil, Funciones Ejecutivas, JugarResumen
Los primeros seis años de vida representan una fase crucial para el desarrollo infantil, marcada por una intensa plasticidad cerebral que favorece la construcción de habilidades cognitivas y socioemocionales. En este período, las Funciones Ejecutivas (FE) —incluyendo el control inhibitorio, la memoria de trabajo y la f lexibilidad cognitiva— se desarrollan rápidamente, sirviendo como base para el aprendizaje y el bienestar a lo largo de la vida. Este ensayo teórico examina cómo la Educación Infantil puede promover estas habilidades fundamentales, destacando el juego como estrategia pedagógica central. Las actividades lúdicas, especialmente los juegos simbólicos, proporcionan contextos ideales para el ejercicio de las FE, ya que exigen planificación, regulación emocional y adaptación a reglas. El papel del educador es esencial para transformar el juego espontáneo en experiencias de aprendizaje intencionales, alineándose con las directrices educativas nacionales que reconocen el juego como eje estructurante de la práctica pedagógica. El texto defiende un enfoque ref lexivo en la planificación educativa, donde la observación, la intervención cuidadosa y la integración entre teoría y práctica permitan optimizar el desarrollo infantil. Se concluye que la promoción sistemática de las FE en la primera infancia, a través de actividades lúdicas bien planificadas, puede reducir desigualdades y fortalecer las bases para el éxito académico y personal futuro, reforzando el papel transformador de una Educación Infantil de calidad.
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