Percepções de professoras sobre violência, discriminação e efeito tesoura nas universidades brasileiras

O caso do Estado do Rio de Janeiro

Autores

DOI:

https://doi.org/10.9771/cgd.v12i1.70473

Palavras-chave:

Violência, Discriminação, Mulheres, Docentes, Interseccionalidade

Resumo

Este estudo aborda a violência e a discriminação contra as mulheres no sistema universitário brasileiro, resultando em um desequilíbrio de gênero que afeta professoras e pesquisadoras, que se acentua à medida que a carreira avança, corroborando o efeito tesoura. O objetivo geral desta pesquisa é compreender as percepções em torno da violência e da discriminação contra as mulheres no ambiente universitário brasileiro a partir de uma perspectiva interseccional. Para tanto, propomos um estudo exploratório, descritivo, com metodologia quantitativa de pesquisa, por meio da elaboração de um questionário direcionado a uma amostra de 243 profissionais universitárias do Estado do Rio de Janeiro. Os resultados mostram um alto percentual de violência e discriminação vivenciados pelas docentes e pesquisadoras entrevistadas, com predomínio da violência psicológica perpetrada por homens em cargos de chefia. Entre as conclusões, destacamos a necessidade de implementar urgentemente mecanismos que auxiliem às mulheres na detecção e denúncia de assédio, com ênfase nas mulheres racializadas, com deficiência e/ou de maior idade, que enfrentam mais dificuldades para progredir na carreira e sofrem mais altos índices de violência e discriminação.

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Biografia do Autor

Márcia Moreira Neves, Universidad Internacional Iberoamericanana - UNINI

Possui graduação em Comunicação Social com Habilitação Jornalismo pelas Faculdades Integradas Hélio Alonso (1994) e Mestrado em Filosofia pela Universidade Gama Filho (2011). Tem experiência na área de administração, com ênfase em marketing, atuando principalmente nos seguintes temas: violência de gênero, violência moral, patriarcado, violência psicológica e androcentrismo. É autora de 5 livros técnico-científicos. Atualmente está realizando o Doutorado em Educação na Universidad Internacional Iberoamericana (UNINI). É membra do projeto de PD&I FREEDOM, sobre alfabetização crítica feminista na formação inicial docente, financiado pelo Ministério de Universidades da Espanha e pela União Europeia. Márcia é uma pessoa TEA e TDAH, com Altas Habilidades

Laura Triviño-Cabrera, Universidad de Málaga

Profesora Titular de Didáctica de las Ciencias Sociales de la Universidad de Málaga y Profesora Tutora de Historia del Arte de la UNED. Acreditada a Catedrática de Universidad. Doctora en Historia del Arte (UNED), Doctora en Educación y Comunicación Social (UMA) y Doctora en Modernidades Comparadas: Literaturas, Artes e Culturas (Universidade do Minho). Coordinadora del Máster en Igualdad y Género de la Universidad de Málaga. Investigadora Principal del Grupo de Investigación en Didáctica de las Humanidades Multimodales (HUM-1053). Miembro de INSTIFEM (UCM), IGIUMA e IFE (UMA).

 https://orcid.org/0000-0001-8597-4952

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Publicado

2026-03-05

Como Citar

Moreira Neves, M., & Triviño-Cabrera, L. (2026). Percepções de professoras sobre violência, discriminação e efeito tesoura nas universidades brasileiras: O caso do Estado do Rio de Janeiro. Cadernos De Gênero E Diversidade, 12(1), 328–362. https://doi.org/10.9771/cgd.v12i1.70473

Edição

Seção

Dossiê