Vivências LGBTQIA+ na Educação Física

da educação básica ao ensino superior

Autores

DOI:

https://doi.org/10.9771/cgd.v12i1.70504

Palavras-chave:

Educação Física, Estudantes LGBTQIA, Heteronormatividade

Resumo

Este estudo teve como objetivo analisar as experiências de estudantes LGBTQIA+ nas aulas de Educação Física e a forma como a heteronormatividade se manifesta nesses contextos, desde a educação básica até o ensino superior. Realizou-se uma pesquisa qualitativa interpretativa com 24 estudantes LGBTQIA+ da Universidade Federal de Jataí, matriculados nos cursos de Psicologia, Educação Física e Letras. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas individuais, gravadas via Google Meet, e a análise seguiu os procedimentos da análise temática proposta por Braun e Clarke. Os resultados apontaram três dimensões centrais da exclusão: generificação das práticas corporais, homofobia institucionalizada e persistência de discriminação no ensino superior. Conclui-se que a Educação Física opera sob lógica heteronormativa excludente que marginaliza, silencia e exclui estudantes LGBTQIA+, sendo urgentes práticas pedagógicas inclusivas, discussões sistemáticas sobre diversidade sexual e de gênero nos currículos, e transformações estruturais na formação docente para garantir ambientes educacionais democráticos e respeitosos à diversidade.

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Biografia do Autor

Deivid Leôncio Gomes da Costa, Universidade Federal de Jataí (UFJ)

ossui Graduação em Sistemas de Informação pela Universidade Estadual de Goiás (2017). Bacharel em Educação Física pela Universidade Federal de Jataí (2022). Licenciatura em Educação Física pela Universidade Federal de Jatai (2024), Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação ofertado pela Universidade Federal de Jataí (2023), Doutorando em Ciências da saúde pelo Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde pela Universidade Federal de Goiás (2024). Professor substituto dos cursos de Educação Física da Universidade Federal de Jataí. Pesquisador sobre temáticas relacionadas ao Corpo, Educação Física, Sexualidade, Gênero e Artes Culturais, Ginástica, Envelhecimento, Demência e Declínio Cognitivo. Possui estudos com ênfase em: Dança, Ginástica, Envelhecimento, Gênero, Sexualidade, Educação Física e Ciências Sociais.

Vivianne Oliveira Gomes, Universidade Federal de Jataí

icenciada em Educação Física pela Universidade Federal de Goiás (1998), Mestre em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (2002), Doutora em Ciências da Atividade Física e do Esporte (2012) pela Universidad de Castilla La Mancha (UCLM-Espanha) e Pós-Doutora em Psicologia na Universidade da Beira Interior (UBI - Portugal). Docente Associada dos cursos de Educação Física da Universidade Federal de Jataí (UFJ), do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFJ (PPGE-UFJ) e do Programa de Pós-Graduação em Psicologia (PPGP-UFJ). Temas de pesquisa: Imagem Corporal, Formação Humana na perspectiva da Psicologia Sócio-Histórica; Relações de Gênero; Corpo, Sexualidades e Educação; Produção de Subjetividades, Gênero e Espaços Educativos (pedagogia escolar e pedagogia cultural); Políticas Sociais, Educação e Gênero.

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Publicado

2026-03-05

Como Citar

Leôncio Gomes da Costa, D. ., & Oliveira Gomes, V. (2026). Vivências LGBTQIA+ na Educação Física: da educação básica ao ensino superior. Cadernos De Gênero E Diversidade, 12(1), 123–150. https://doi.org/10.9771/cgd.v12i1.70504

Edição

v. 12 n. 1 (2026)

Seção

Seção Temática

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