Concepts-affects of gender in the initial formation of the pedagogy course

Authors

  • Wanderson William Fidalgo de Sousa Universidade Federal do Piauí https://orcid.org/0000-0002-2016-0461
  • Maria Dolores dos Santos Vieira Universidade Federal do Piauí

DOI:

https://doi.org/10.9771/cgd.v11i01.53305

Keywords:

Gender, Confeto (term related to the words concept affection in Portuguese), Sociopoetics

Abstract

The writing is an excerpt from a Trabalho de conclusão de curso (TCC) of Pedagogy, at the Federal University of Piauí, presented in 2022. And it has as its theme: how the initial training of teachers of the Course occurs of Pedagogy in order to (de)construct gender concepts? We justify carrying out the research because it is gender, a category of analysis that needs to be increasingly discussed in teacher training courses, especially in Pedagogy that trains education professionals for Early Childhood Education and Early Years of Basic Education. We believe that teachers with training focused on this category will be able to educate children to respect diversity and difference. The weaving of this work has Sociopoetics as a research-teaching method, from which it is possible to make research a poietic event (PETIT, 2014). For the theoretical foundation, we leverage Gauthier's thought (2010, 2015); Adad (2014), to understand the research method that inspires the work and, in gender studies, we bring Louro (1997, 2018); Paradise (2021) and Scott (1995), among others. In this way, the gender-affective concepts mobilized by the research group are presented as: "the pain of exclusion"; "discrimination that my gender suffers"; "you cannot play with this toy"; "all the nos"; “beautiful and educated girl”; sexist, repressive and exclusionary education”.

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Author Biographies

Wanderson William Fidalgo de Sousa, Universidade Federal do Piauí

Mestrando em Educação pela Universidade Federal do Piauí - UFPI/PPGED, na linha de Pesquisa 3: Educação,

diversidade/diferença e inclusão. Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Integrante do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação, Gênero e Cidadania (NEPEGECI/UFPI), Observatório das Juventudes e Violências na Escola (OBJUVE/UFPI) e Observatório do Corpo, Mídia, Educação e Movimento (OBCORPO/UFPI). Participante da Rede Nacional de Pesquisadorxs em Pedagogia (RePPed). Tenho experiência na área de Educação, com interesse nos seguintes temas: gênero no contexto escolar e não escolar, relações étnico-raciais, corpo inteiro, currículo, prática educativa, juventudes e criação de dispositivos metodológicos inventivos e interventivos no processo de ensino-aprendizagem. Faço uso do método Sociopoético, como prática de pesquisa-ensino da decolonialidade e das encruzilhadas epistemológicas

Maria Dolores dos Santos Vieira, Universidade Federal do Piauí

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Piauí (2004), graduação em Educação Religiosa pela Faculdade Assembleiana de Brasília (2001), Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Piauí (2014) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Piauí (2018). É sociopoeta. É professora adjunta da UFPI/DEFE, da Área de Fundamentos Psicológicos da Educação do Campus Ministro Petrônio Portela. É coordenadora dos projetos de extensão LETRAMENTOS LITERÁRIOS: gênero e raça na Literatura Infantil e Cuidar em Escuta Sensível. É professora orientadora do Programa Residência Pedagógica (PRP). É membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação, Gênero e Cidadania-NEPEGECI e do Observatório de Juventudes e Violências na Escola
(OBJUVE). É membro da Comissão Permanente de Avaliação e Documentação (CPAD) e do Colegiado do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Piauí. Tem experiência na área de Educação, com ênfase nos seguintes temas: Cultura de Paz, Gênero, Formação de Professoras/es e Práticas Educativas.

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Published

2025-05-24

How to Cite

Fidalgo de Sousa, W. W., & Vieira, M. D. dos S. (2025). Concepts-affects of gender in the initial formation of the pedagogy course. Cadernos De Gênero E Diversidade, 11(1), 98–123. https://doi.org/10.9771/cgd.v11i01.53305

Issue

Vol. 11 No. 1 (2025)

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