The education of ethnic-racial relations in chemistry teaching: analysis of textbooks approved in PNLD 2018
Análise dos livros didáticos aprovados no PNLD 2018
Keywords:
Chemistry teaching, Textbook, Ethnic-racial relationsAbstract
The approach of anti-racist education is essential in all educational spaces. From this perspective, Law n. 11,645/2008 is in force in the Brazilian educational field, which was created in an attempt to enhance the dissemination of knowledge and culture of African, Afro-Brazilian and native peoples in schools. From this perspective, this research aimed to investigate how the chemistry textbooks approved in the PNLD 2018 address the history, culture and scientific production of African and native peoples. The work developed had a qualitative character and the data were analyzed through Textual Discourse Analysis. According to the results obtained in the analysis of the five textbooks analyzed, it was found that African, Afro-Brazilian, and native peoples' history and culture are still dealt with in a subtle way. In addition, most of the data presented in these books reinforce stereotypes and discriminatory practices. Given this scenario, it is essential to produce chemistry textbooks that allow an emancipatory teaching and have greater potential to contribute to the education of ethnic-racial relations.
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