Does a woman with a disability choose the place where she wants to be?
Study on Gender and Disability in Higher Education
DOI:
https://doi.org/10.9771/cgd.v11i01.64091Keywords:
Gênero, Deficiência, Educação Superior, Revisão de LiteraturaAbstract
The aim of the article is to map publications on gender and disability in higher education. Research linking gender and disability in higher education, particularly focusing on the university experiences of women with disabilities, is still in its early stages. The consequence of limited scientific dissemination is the invisibility of the barriers affecting these women, preventing them from entering, staying in, and completing university, which affects their future professional careers. Considering these aspects, this article is a literature review covering the period from 2018 to 2024. This review is an update of a previous mapping carried out from 2013 to 2017, in which the direct relationship between gender and disability in higher education did not appear as a study topic in publications from various countries such as Brazil, Spain, Colombia, Chile, Mexico, and Canada. In the current literature review, it was found that, although the number of identified publications is still incipient, there are already published texts on gender and disability in higher education, focusing on the experiences of women with disabilities. Even in an exploratory manner, these studies indicate that there are barriers associated with both gender and disability within the still ableist and sexist structure of higher education.
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