Mujeres en la historia:

miradas interseccionales en un libro de texto de inglés

Resumen

El artículo discute los resultados de un análisis de una unidad didáctica que forma parte del segundo volumen de la serie de libros de texto de inglés como lengua extranjera #livingUruguay, producida y distribuida en Uruguay. La unidad seleccionada, titulada History Makers, presenta personajes históricos y sus aportes a la humanidad. El principal objetivo ha sido comprender a quiénes se presentan y cómo se valora su participación. Los constructos teóricos que sostienen el análisis se pautan en la concepción de interseccionalidad, con vistas a discutir cómo el tratamiento de la temática potencia o limita un acercamiento intercultural crítico a la audiencia. El trayecto metodológico comprendió dos principales etapas. En la primera, analicé cómo los recursos escritos y visuales, empleados en el libro, construyen el involucramiento de la audiencia a partir del sistema de VALORACIÓN. Luego, exploré cómo las actividades pedagógicas asociadas a dichos recursos demandan explícitamente a la audiencia determinadas reflexiones. A través del estudio, fue posible verificar que el libro de texto avanza en ciertas cuestiones, sobre todo en el protagonismo histórico femenino, sin embargo, a partir de una mirada interseccional, se nota un tratamiento menos profundizado en la actuación de mujeres negras, lo que puede contribuir en la invisibilidad de este grupo social.